青年教师的建议：做好工作，认真负责

毛主席有一句话我觉得说得特别好。他说：“世界上怕就怕‘认真’二字，共产党就最讲认真。”“认真”二字，也是我这么多年工作始终坚持的原则。我认为一个人不管在什么情况下，都要认真地做好自己应该做的工作。就比如说教学吧，一个教师在课前备课、课上讲授、课后批改作业、阅卷等所有环节都必须做到一丝不苟才行。因为这种认真，说小一点，是对学生负责；说大一点，是对学校乃至国家负责。我记得有一年我同时给700多个本科生上课，也就是说在批改作业时我需要改700多份。有的同学可能觉得700多份作业，老师肯定不可能一份份全部看完，于是就想蒙混过关。其中有两个同学就抱着侥幸心理交了同一份作业，也就是说除了姓名、学号外，两个人的内容是完全相同的。但是他们万万没想到的是，我竟然真的逐份批改了所有人的作业，并在700多份作业中发现了他们的小伎俩，将他们的作业精准地挑选了出来。当时我站在讲台上，并没有当众点名，只是希望这两个同学能够来我办公室主动认错，不忍伤了他们的名誉和自尊。他们当时惊讶极了，也很感激我对他们的维护，一下课就来找我。他们甚至偷偷向我坦露了自己以往在其他教师的课堂上也这么做，但是从未失败过。他们以为所有的教师在面对成百上千份作业时都不会有耐心全部看完。此后，他们给了我一个评价，说我是一个极其严格的老师。但其实我不这么认为。我觉得自己只是比旁人多了一点认真而已。

事实证明，一个真正认真工作的教师，的确是会感染、打动学生的。我听很多学生说过，他们喜欢认真的老师，哪怕他对自己的要求很严格。对于年轻的老师，我认为还是应当要干一行爱一行。既然已经选择了教师这条路，就应发自内心地热爱教师这个职业，用心经营好自己的工作，而不是只是把这个职业当作一个跳板或一种无奈之下的选择。我想，工作能否做好，其实主要是看你爱不爱它。你只有真正热爱自己的工作，才会心甘情愿地花时间和精力去做好它。看看我自己，我都已经教了这么多年书，对自己的教学内容可以说是相当熟悉了，然而直到现在，我还是保留着上一次课备一次课的习惯。因为我从许多年前就是真正地热爱着教师这个职业，我希望自己的每一节课都是精心准备的，所以从不敢对自己和学生有所敷衍。我希望自己能够成为他们真正的良师益友，既能够在课堂上以严格的要求来规范课堂纪律，以高标准来督促学生的学习，又能在课后将学生当成朋友，无私地给予他们信赖与帮助。这才是我心中最理想的教师形象。

我们做教师的，更要在认真的基础上平等地对待学生。其实也就是我们通常所讲的，一碗水要端平。如果我们总是表现出对某某学生特别喜欢、特别好，而对别的学生有所厌恶，这很容易刺伤学生的自尊心，使他们不能正确地认识自己。因此，每学期开始，我都会对我的学生说：“在我的面前，所有的学生都是一样的。哪怕你的父母是县长也好、省长也好，我统统不管。这些所谓的权力或者金钱在我这里是一概无用的。你们这上百个人在我眼里都是我的学生，仅此而已。”我觉得这是教师需要恪守的一个最起码的准则。

当然，我们在严格要求学生、平等对待学生的同时，也需要关心学生、爱护学生。因为学生毕竟还是学生，他们正处在成长的过程中，无论是思想上，还是生活、情感上，都难免会遇到一些问题，而这些问题其实或多或少在我们自己的青年期也出现过。这时候，为他们提供一些必要的帮助，并给予他们一定的关心和指导，是作为教师的本分，就好比家长对待自己的孩子一般。与此同时，只要我们能够真诚地去关心、爱护学生，愿意为学生付出，学生也绝对会信赖我们。在多年的工作中，我一直坚信这一点，因为我教过的学生当中，有好几位都跑来向我借过钱。借钱可不是一件小事！我记忆最深刻的是一位新疆的学生。那时他因为过年没有路费回家，就过来向我借了1000元钱。现在回想起来，这都已经是十几年前的事了。那时候1000元可不是一个小数目。况且一般来说，大学里的学生如果在金钱的问题上出现了困难，都会首先去找自己的同学或者朋友。即使是真的需要向老师求助，也多半会去找自己的辅导员而不是任课教师。可是谁会想到要跑来找我这么一位非专业课的公共政治课老师呢？而他告诉我的原因也令我非常感动。因为他觉得我虽然只是一个公共课老师，但是从平时上课的言行举止中看到了我的为人处世之风。他眼中的我是那么亲切和善而又值得信赖，似乎只有找我借钱才不会被瞧不起。所以当时，我在详细地了解了他的情况之后就毫不犹豫地给了他1000元，而最终他也信守承诺地将钱及时归还。所以，我一直觉得学生能够找自己借钱是一件值得自豪的事情，这说明学生喜欢且信任我。当然，我的帮助也并非是毫无原则地任由学生予取予求，我更不希望自己的帮助仅仅停留在物质层面。一旦有机会，我也希望能够教给学生一些实用的方法或人生的道理。就像在这次的借钱故事中，我发现这位新疆的同学完全没有写借条的意识。这在经济往来中，是极为粗暴而轻率的行为。并且，他在我的要求下书写借条时，采用的是阿拉伯数字“1000”，而非大写的“壹仟”，这也是极不严谨的一种做法。我非常严肃地告诉这个孩子：“如果你现在面对的是一个心怀不轨之人，那我完全有可能把1改为9，或者在1000后面再加几个0，那你该怎么办呢？”我笑笑接着说，“如果这样的情况真的发生了，你连后悔的余地可都没有啦！”这时他才恍然大悟，又从中学到新的一课。由此我也发现很多学生都非常缺乏应用文写作的常识，而这些看似简单的东西很有可能会让他们栽大跟头。于是在这件事情过后，我就专门开了一门应用文写作课程，希望能够帮助更多的学生去规避一些不必要的风险。

有趣的是，我的学生除了跑来找我借钱的，也有跑来向我咨询情感问题的。那大概是一天晚上的课，课间的时候有一个男生突然找到我，问我能否在放学后同他聊一聊，因为有一件事情让他非常苦闷，他不知该怎么办，也不知能找谁说。我当时见到他一脸渴求却又有些惴惴不安的神情，没有多想便答应了。可是说实话，之前我跟这个学生几乎没有说过一句话，我们之间唯一的联系就是每周一次的课堂。他并不是一个活跃的学生，在课堂上也从未发过言，所以在我看来我们之间的关系应当是很生疏才对。当他来找我的时候，我着实吃了一惊。他的问题听起来其实也很普通，就是和女朋友闹了点小矛盾。他们有一天晚上在一起散步的时候，突然发现一棵大树被风刮倒压在了一根电线上。女孩子觉得这是一个很严重的安全隐患，于是希望男生能马上打电话报告给学校的相关部门。可男孩子呢，一方面苦于天色已晚，另一方面也确实不知该联系谁，因此只想敷衍过去，而没能立刻采取措施。女孩子一下子就有些不开心了，认为他没有公德心，竟索性不再理他。他觉得很委屈，但又不知道该怎么办，因为这件事他都已经几天都睡不好、吃不好了。他说完事件的经过之后，忐忑不安地看着我。(www.xing528.com)

其实，这在我看来真的是一件很小的事，不过是两个年轻人都钻了牛角尖，一时赌气罢了，更没必要提升到道德层次上来论是非。可惜身处感情旋涡中的年轻男女却很难看清这一点，即使看清了，若无旁人的劝解，他们也不愿意主动承认自己的错误。于是我把这些话讲给男生听了，并给他提供了一些个人的建议。巧的是几天后，我在超市里竟然又偶遇他们，发现他们已经和好如初了。他们两人亲密地挽着手走在一起，远远地看到我就激动地同我打招呼，还向我敬礼。

后来，这个男生一直记着我，他毕业后工作了一年，又重新回到西南大学读研，在此期间，他还经常来看望我，听我的课。我也曾私下忍不住问他，为什么当年会突然找到我，而不是去找其他朋友或者接触得多的老师呢？他非常真诚地告诉我：“您在课堂上的一些表达和行为，如严格要求学生、对所有的学生都一视同仁等，都让我感觉到您是一个有正气而且确实真心为学生着想的老师。当我不知该找谁倾诉的时候，您让我觉得您是一个可以信赖的人。”这番话让我既感动又自豪，同时又使我充满了力量，因为它说明我一直以来坚持的原则是正确的。

其实这些小问题在年轻人的身上是很普遍的。亲切地倾听他们的苦恼，适当地引导他们，是我们每个大学教师都不应逃避的责任。一个其他学院的学生，能够信任我一个公共课老师，向我寻求帮助，我觉得作为一名教师，能够有这样的经历，值了！这些学生就像我自己的孩子一样，是如此地认可我、喜欢我，我还有什么理由不更多地去关心、爱护他们呢？

当然，以上只是从普通的教书育人的角度来谈的。如果是针对高校教师的话，我认为我们在抓好教学的同时也不能放松科研。高校教师毕竟也是教师，首要任务依旧是站稳讲台，认真对待自己的教学，尽到育人本分，但科研与教学并不矛盾，而是相互促进的。一方面，科研可以支撑教学，从而更好地推动教学工作的开展；另一方面，教学相长，教师在教学中与学生交流碰撞，也会产生许多意想不到的火花。因此，高校教师也应当尽量适应国家和学校的评价机制，最好是教学与科研两不误。