青年教师必备的两点建议，坚持学习，珍惜声誉

我们要热爱教师这份工作，爱岗敬业，因为教师所从事的是点燃心灵真善美的神圣工作，是我们党实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的奠基性工作，我们没有任何理由不爱岗敬业。怎样做好这份工作？我想就我的经验对青年教师提两点建议。

第一条建议是：要努力学习并树立终身学习的信念。不管一个人是博士还是博士后，站到讲台上，他面对的都是一项全新的工作——教书育人。教书育人就是培养人才，正如卢梭所说：“只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职……我宁愿把拥有这种知识的老师称为导师而不是教师，他的工作是指导孩子怎样做人。”但对于青年教师来说，他们往往缺乏通过教学来培养德、智、体、美全面发展人才的经验，因此这方面的经验是青年教师首先应当抓紧时间努力学习的。只有能够承担起教书与育人的双重职责，一名教师才能称得上是“受欢迎的经师和人师”。此外，青年教师还应具有这样的意识，即坚持终身学习的信念，永远不要放弃学习本专业的知识。首先，教师要想传送给学生一杯水的知识，就必须要有一桶水的知识储备；其次，当今时代是信息和互联网+的时代，知识和技术的发展日新月异，曾有人做过这样的估计——现代每5年发展出来的新技术可以淘汰过去50年甚至100年积累的技术，这真可谓是学无止境了。在此种语境下，某一时刻的新知识过不了多久就会变得漏洞百出、老旧不堪，因此教师作为知识的传承者，必须不断更新自身的知识宝库，才能输送给学生最新鲜的养料，即使是自己本专业的知识亦是如此。只有怀揣“活到老，学到老”的信念，耐得住寂寞，持之以恒地学习新知识和新技能，踏踏实实做学问，一名青年教师才能成长为一名成熟的优秀教师；若一味急功近利、投机取巧，或只抱着学校里跟着老师学到的知识而不思进取，这样的人是不可能做好一名教师的。(www.xing528.com)

第二条建议是：要正确对待荣誉，把荣誉视为做好教学工作的新起点。青年教师如果经过自身的努力在教学和科研上做出了成绩，受到了国家或学校的肯定与奖励，这确实可喜可贺，值得珍惜。但同时，青年教师切忌骄傲自负，忘记自己踏踏实实做学问的本分。这里我想讲点自己的体会。1981年，我与张增杰老师在《心理学报》上发表的《5至8岁儿童时间知觉的实验研究》一文被美国学者全文翻译刊载于《中国社会学与人类学》杂志上。1982年6月，我的第一本教材《普通心理学》在甘肃人民出版社出版，受到国内心理学界的极大好评，被许多高校采用为教材或教学参考书；1988年，该书获国家教委第一届普通高等学校优秀教材二等奖。1988年，由我主编的三本教材和教参在人民教育出版社（《心理学实验指导》）、上海人民出版社（《大学生心理学》）和西南师范大学出版社（《心理学》）出版。这些成果可以说给我带来了很大的名声，一时间，学界内外都知道了西南师范大学还有我这样的一号人物，大家还赠给我“拼命三郎”的绰号。有不少学校想吸引我离开西南师范大学到他们学校去工作，北有首都高校，南有天堂高校，还有西部著名高校。说实话，我一度动摇过，但校党委书记王长楷同志闻讯后两度登门与我促膝谈心，并答应解决我校心理学发展的实际困难，我最终留了下来。之后，由我领衔，在学校党委和行政领导的支持下，在和同事们的通力合作下，我校的心理学学科有了极大的发展，心理学学位点从无到有一点点地建设起来：建成了基础心理学博士学位授权点（1993）、心理学博士后科研流动站（1999）、国家重点学科西南师范大学基础心理学（2002）、心理学一级学科博士学位授权点（2003）、重庆市人文社科重点基地心理学与社会发展研究中心（2003）。我还协助同事建成了西南民族教育与心理研究中心（2004）、人格与认知教育部重点实验室（2003）。回顾往事，我深感庆幸，试想，当时如果我去了其他高校，那我不但会失去这里良好的学术环境（对我们知根知底并给予切实支持的校党委和行政领导，初具规模并有良好学风的学术团队，融洽的人际关系），失去教师能够安心、踏踏实实做学问的良好条件，还会浪费大量的时间和精力。因此，珍惜时间，也珍惜自己的声誉，把声誉视为做好工作的新起点，切忌骄傲自负，是每一个青年教师都应谨记在心的。