教师人生：宽容与成长，热情坚韧

人生涉及方方面面。如果从一个教师的角度来反观人生，我想，这应当是一个逐步学会宽容的过程。这个“宽容”是指对学生从单纯的要求到理解、甚至产生同情的过程。

其实在很长的一段时间里，我的教学都是单向度的。我希望学生能够完全按照我的要求去变成我所期待的人，就像一个专制的家长那样。但随着年龄的增长，我逐渐意识到体察学生的重要性。我需要通过回顾自己的成长经历和亲身体验，来理解我的学生在成长过程中所经历的艰难和曲折，以及他们为成长付出的努力。这是一个我从单向度地要求学生，到理解学生，再到与学生一起成长的转变过程。(www.xing528.com)

由此也可以说，实际上每个人都永远地处在成长过程中，不仅是学生，也包括老师。孔子说“四十不惑”，那个“不惑”的确是指冲破了一些人生认识上的障碍，但也依然会有新的困惑产生。比如，现在的我终于可以大胆地承认，我一点也不聪明，所以我不可能变成一个顶尖级的科学家、元帅、百万富翁。这些在40岁时我都能明白，而且我都可以坦然地去接受，因为我已经找到了自己的人生定位。但是，新的困境也随之而产生了。比如，我现在常常觉得自己承担的责任太多，时间不够，没有足够的精力去做自己最想做的事。这些责任不仅有家庭方面的，也有工作方面的。放眼望去，我们这个年龄的人，在各个部门几乎都是骨干了。三十多岁的人还在积累经验，到五十六七的又该退休了，而所谓的年富力强说的正是我们。社会的主要任务实际上就是由我们这个年龄段的人来完成的。而且，我们往往又被社会看成专家，在个人的发展之外又增添了许多为社会服务的责任。可以说，我们要面对的东西实在太多了。在这种情况下，热情和坚韧实际上是我整个人生最重要的精神支柱。所以我最想说的是，只有等你成熟的时候才会知道，你不必聪明到什么程度，不笨即可，只要你愿意努力而又能够坚持。