要说难忘的故事，可以举几个例子。鱼类学的基础知识是我们专业研究生必须具备的，但同学们都反应鱼骨头的识别记忆特困难。因此，逢年过节我就请他们到我家吃饭，教他们如何做鱼，大家一边吃一边描述每块骨骼的形态，并说出一块一块鱼骨头的名称。我还要求他们吃完鱼后将所有的鱼骨头清洗出来，再认识一遍，并带回宿舍或实验室学习巩固。在这样的过程中学习，效果出奇的好，这种方式也给同学们留下了深刻印象。今年暑期有同学远道回来看我，还津津乐道地与其他人说起这类故事。
记得有一年一名生科院的本科生报考我的硕士生，面试的时候这位同学一句话都没有说，什么问题也没有回答，却一直在那里流眼泪。后来向其他面试老师了解之后，得知这位同学是很优秀的，但是因为性格内向的原因，所以在面试的时候表现得很失常。后来我还是录取了这位同学，并且告诉他：“经过三年的学习，你一定要改变你的性格，变得更加开朗、活泼。你作为学生，我作为老师，这至少是我们接下来这三年一个共同的目标。”后来通过三年的努力，这位同学实现了我们的约定。
就是这样的小故事，在不断启发和鞭策着我，作为老师，要学会去了解学生，了解学生的性格、特长，或者是问题，然后有针对性地做一些开导、辅导和训练，有意识地培养和锻炼学生。比如说，为了训练学生的讲话和演讲能力，我们实验室从很早就开始实行实验室报告制度，要求每位学生每周都要到讲台上去做实验报告，在学生做报告的过程中，从学生的站姿到仪表到语言的表达，我们都会进行一步一步的训练，使学生在胆量及表达水平上都能有所突破。(www.xing528.com)
虽然学习期间做过不少训练，但也不排除有的学生学了几年后到要找工作的时候，会遇到很多挫折。我记得曾经有一位学生，找工作面试的时候发现不了自己的能力，甚至不知道自己会做什么。于是我就帮这位学生分析，这三年时间，他学了什么，做了什么，到底会做什么。后来这位学生找到了自信，能够明白自己有能力，也是能够做好很多事情的。第二次面试的时候，这位同学就被成功录取了。另一位学生是我们实验室的硕士研究生，毕业后到科学院读博士，博士毕业以后到高校去面试，但是被拒绝了。这位学生后来打电话告诉我情况，我问这位学生当时是如何向别人推荐自己的，同时告诉这位学生，不要过于强调自己博士所学的专业就是最好的，而应该将自己在学习过程中最有特色的地方推荐给别人，找自己的特长去和高校对接。果真第二次去面试的时候，这位同学就被这所高校接受了。
在实际生活中，有的学生可能性格内向，有的学生可能家庭困难，有的学生可能不善于对自己进行总结和归纳，作为老师，有责任去帮助学生。这种帮助不仅仅局限于学习和科研，更多的是要帮助他们在思想上成长。
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