记得50周年校庆时，学校做了一个声光电自动控制解说的校园模型。我负责制作声光电自动控制解说部分，这部分由一套单片机系统、PC机和音响系统构成。这一系统的完成实现了校园模型上每一栋楼，可以用两种语言、四种解说方式和白天、夜景两种模式声光电自动解说控制。这一成果在当时受到校内外来宾的高度好评，校庆后很长一段时间都保留在校史馆内使用。
这套单片机系统的成功，源于我在物理系开设单片机课程时设计的那一套单片机应用系统。当时，我向系领导提出要自己设计一套单片机应用系统，作为教师在技术上的表率，希望可以鼓舞学生更好地学习。我坚信，老师可以做出，学生一定也可以做出，甚至能做得更好。这比使用买来的成品更有教育意义。系领导非常支持，投入15 000元钱，要做15套。我通过朋友找了一个绘图软件，将所有标准元件用计算机绘图。由于当时的绘图软件只能绘制标准电路，于是我又将这份计算机绘图放大两倍打印后，用尺子精细测量非标准器件的尺寸，手工绘制在图上，再用投影幻灯机把图投影到墙上，核对双面板穿孔对位情况。一切核实无误，我高高兴兴地拿着图纸到三花石仪表厂制作印刷电路板。一位师傅说：“老师，你用打印纸打的不行，打印纸在打印过程中要变形，双面板两面的孔要错位。你看我们是用绘图仪在专业铜版纸上绘图，所以，你要重新绘图，每块板子单面绘图费150元。”我听到这里头都大了，我有7块板子，其中5块双面板，要多出1800元绘图费！我对师傅说：“我没有你们那么好的设备，但在技术上我考虑了这个问题，我的图纸投影到3米远的墙上没有发现错位现象。”我们终于达成协议，不重新绘图，因穿孔错位造成的废品我负责，有断线、短路等瑕疵的问题由厂方负责。最后做出来的板子证实了我的绘图是准确无误的，拿回学校组装、调试后也没有出现任何问题。现在这些材料还一直用于本、专科学生的单片机课程实验和学生科技活动、电子设计竞赛等。
大概过了两三年，有一天我们系的曾老师带着仪表厂的一位师傅来找我。原来是仪表厂跟别人签了制作印刷电路板的合同，恰在这时厂里的绘制仪坏了，如果不及时绘制图纸，就不能进行电路板加工，将不能按时交货。所以，厂里的师傅想到我曾经用打印机绘制的图纸效果非常好，想请我帮忙绘图，并付给我一定的酬劳。我听后对他说，我们当老师的只传授知识，不收钱。我将自己当时绘制的方法告诉了他，让他根据这些方法进行绘制，绝对不会有问题。同时，我指出了他曾经对误差问题有所顾忌的地方的原理及解决办法。他回去后按时完成了生产任务，我也很高兴。(www.xing528.com)
再说点我用这套单片机应用系统在91级搞的教学改革。当我接到上91级单片机课程的任务时，我就向系主管教学的领导提出了进行“单片机模块式一体化教学”的设想。具体来说，就是将教学内容划分成十二个模块，模块之间逻辑相连、环环相扣。每个模块安排一个实验，学生每节实验课必须完成一个功能程序，并以子程序形式供下次实验使用。如果某次实验没有完成任务，下次实验就更加困难，所以学生不能落下任何一节课，否则将难以跟上课程的进度。经过十二次实验使学生从整体上理解单片机应用系统的结构原理，掌握单片机开发工作的步骤和方法。最后以课程设计的方式代替传统的考试，要求每位同学设计一个实用的单片机应用系统，并在连续三次实验时间内调试完成，否则视为不及格；针对该设计要回答老师的提问，如果连问三个问题都不能正确回答也视为不及格。老师根据课题完成情况、回答问题和撰写课程设计报告的情况综合评定成绩。这个改革得到领导和同学们的大力支持，学生们也特别支持这样做。因为他们真的想学东西，学生在课堂上热情很高，讨论甚至争论很热烈，并积极参与教学活动。我们在实验课前都会把程序写好并翻译成机器码，这是一项有挑战性的工作。因为那时实验室的计算机数量不多，单片机实验没有配计算机，编写的实验程序必须人工汇编成机器码，实验时以十六进制代码形式从仿真器键盘输入，再调试、运行。如果程序有问题，修改之后还得重新人工汇编成机器码输入仿真器，再调试、运行，直到程序功能实现为止。这是一个很辛苦的过程，需要坚韧和智慧，特别是最后的课程设计，功能多、程序长、结构复杂，工作量相当大。可是，没有任何一个同学向我抱怨一声苦或累。我后来才得知有的同学怕过不了，经常熬到深夜写程序，还有熬通宵写程序的！我不由得感到有点愧疚，是不是逼得过了一点？可他们在课程设计报告中还强烈要求我或直接向系领导反映，其他课程像单片机课程一样进行改革！这届学生的课程设计刚结束，有位同学对我说：“罗老师，现在叫我上单片机课，我都不虚了。”后来，这位同学分配到成都一所高校，他主持建立了单片机实验室，首开了单片机课程。
我在91级上单片机课程和进行的教学改革，现在仍历历在目。我非常享受教育带来的快乐，师生间相互配合也产生了深厚的情意。看到他们不断进步和取得的成绩，我除了祝福他们之外，心里也有点小小的成就感。在他们毕业15周年聚会时，我们还谈及当年一些有趣的事情，这些是快乐的回忆，是幸福的记忆！
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