培养研究生是我的重要职责。对研究生的培养和对本科生的教育不同，主要的不全是知识传授，而是对科研能力、工作能力、创新能力和科学思维的培养。多年来，我一直为研究生讲授“纤维光学理论”“变折射率光学”和“微小光学基础”。研究生课程，主要是使研究生通过课程学习，掌握必要的基础理论和专业知识，培养研究生的科学思维、创新思维和科学的学习方法、工作方法。因此，研究生课程教学，既不能照书本讲授，也不能一点不讲，完全让其自学。我在重点讲授中特别注意这样几个问题：一个理论出现的背景是什么？如何提出问题、分析问题、解决问题？这个理论的核心是什么？它有什么重要意义？它的近似性表现在什么地方？存在什么问题？适应什么范围？该理论今后可能发展得如何？教学中我很重视结合课程内容将自己长期科研工作的经验、教训和体会用生动的实例讲授给学生，这对培养学生的创新能力和从事科研工作的兴趣与能力及拓展学生的知识范围是有益的。
实验能力的培养非常重要。我采用了学校和高技术公司共同培养的办法，将三个研究生放到公司做硕士论文，充分发挥了大学和公司各自的优势，这对研究生培养很有好处，他们在公司可以学到很多在学校学不到的知识。比如有一位研究生，初到公司各方面很不习惯，曾想回来，在我的反复启发下，最后下定决心，放下架子，坚持下去，论文不但完成得好，而且很有体会地说：“这是他一生中收获最大的时光之一。”还有一位研究生在公司做硕士论文，各方面搞得都很好，公司领导也非常重视他，让他承担了公司的一项重要研制任务，成为公司工作的骨干，在工作中取得了很好的成绩。
华罗庚院士有句名言：“书先是越念越厚，后是越念越薄。”怎样使研究生将这门课程越学越薄，这就是我们当老师的要在课程讲授中帮助学生解决的问题。(www.xing528.com)
对待研究生，既要严格要求，又要亲切关怀。研究生是自己的学生，又是自己工作上的助手，导师要多关心他们在工作和其他方面的成长。对研究生存在的问题，要耐心教育、严肃对待，而不能姑息迁就、护短，应热情帮助他们改正。做一名教师，重要的是要以身作则，身教重于言教。自己的言行就是最好的老师，要学生做到的自己一定要先做好，要和学生多交流、谈心；要学生服，不是靠老师的名义，而是要以理（学识）服人、以情感人。
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