秋夜记忆：我的教学人生与艾舒的起色

黎明

那样的场景定格在秋夜的和风中，她聆听着花开的旋律，感受着月色的温柔，任微风抚摸她的脸。眼前这些令人快乐与感动的瞬间画面，深深印在秋夜的幕帘上，成了她永恒的记忆。

艾舒是我带的初三（1）班刚来的一个休学再复学的学生。原班主任说：“那个学生，家庭条件太好了，思想又复杂，学不出来，不捣蛋就不错了。”初见她，确实有点看不惯，高大略显肥胖，笑起来一双眯眯眼，露出不屑一顾的神色。怎么办呢？又是一个难打整的呀！慢慢地，我对她的往事略有了解。据说初一时，她花一百元钱请了一个人冒充家长开家长会，还经常模仿家长笔迹签字。初二时，不想读书了，包里有了恋爱情节多的杂志、小说；成了追星一族，再贵的票她也要买，再远的路她也要去，为的是去看那明星一眼；上课走神，成绩猛降，厌学酿成逃课的事情时有发生。怎么办？令我头疼啊！但我深知，教育面对的是鲜活的生命，让孩子们全面发展、个性发展、健康发展是我一辈子工作的理念。让心灵与心灵沟通、灵魂与灵魂交融、人格与人格辉映是我毕生的工作职责。我应该拥有大海一样的情怀，应该以自己的人格魅力去感染她，用宽阔的胸怀去接纳她，要怀有爱心、耐心、信心，要牢记强烈的责任感和使命感，只有这样才会产生宽容、珍爱的教育情怀。我下决心一定要使这个特殊的学生转变过来。

通过慢慢观察与分析，我发现她聪明且有好奇心，但个性强，内心复杂，怕艰苦又不努力，兼有自尊、自负、自傲的多重性格特征。我多次找她单独谈话，语气温和有感情。可她次次将头偏向一边，摆出不屑一顾的神情。我的自尊心真有点受不了，只好继续做工作，一步一步观察、分析、落实。三个月后，她稍有了一些变化：开始听课了、做作业了，包里那些杂志、书籍渐渐少了，也不再缺课了。

她作文写得比较好，我决定把这个作为突破口。首先对她的作文评语我是斟酌又斟酌，颇下了一番功夫，让她感觉老师欣赏她，进而表扬她；我开始把她的作文当范文念，当然念的时候，采取随口删增的修改方法，让她有展示的机会，重树信心，有迎头赶上的决心。当她听到她的文章老师用那样的方法念出来时，她的眼中呈现出略带激动、羞涩和慌张的神情，仿佛在说：“老师，我行吗？我能写出这样的作文吗？”家长那里，我要求他们积极配合，充分信任她，多表扬，不斥责……对于她，应采用“润物细无声”点点滴滴浇灌的教育方法。我告诉她，以前学习成绩不好、表现欠佳都是因为青春期成长烦恼惹的祸，现在努力学习还来得及。我进一步要求她包里不再背那些书来，取消联系本，并且期末成绩要进步六个名次。(www.xing528.com)

半学期下来，她有了较大的变化。在班级表现突出，美化墙报时，自己花钱买花边；运动会时，自己拿钱买矿泉水，还主动去搀扶跑八百米的同学；一个人写了好多篇广播稿。这一切，我看在眼里，喜在心头，期待她的学习成绩和表现有一个更大的飞跃。期末考试来得很快，我说到做到，先取消了联系本；她也说到做到，成绩进步了七名。

我也没想到，艾舒以后的日子大有起色，我开始喜欢这个“胖姑娘”了。当然，后来也偶有反复，关于作业问题，关于成绩问题，关于追星问题……我又不停地找她谈话，语重心长，不厌其烦，用春雨般的叮咛滋润她的心。每次都要立下新的“霸王条款”，她表面依然不屑一顾，头偏着，眼睛眯缝着，但走出办公室全部照做。我真的越来越喜欢她了……

高中，她考上了朝阳中学。以后每次见到我，她都主动打招呼，很热情。三年时间，弹指一挥间。一次偶然在重百门口相遇，她变了，身材苗条了一些，眼睛似乎大了一些，已找不到那不屑一顾的神色。看到我，她眼睛一亮，大喊一声：“黎老师——”我大声回应：“哎——”很快，我开始絮絮叨叨问这问那，不外乎是问她考上了哪所大学，什么专业，她父母好吗。她一脸兴奋地回答：“重庆师范大学，学汉语言文学。他们很好，谢谢您，老师！”突然，她看到我正在盯着她，立刻停住，好像吃了一惊，然后突然就笑了，很灿烂，同时站在原地张开双臂，满脸期待，好像在说：“好久不见，拥抱一下？”我笑着伸开双臂，几秒钟后，我俩紧紧地拥抱着，我还轻轻地拍了她两下。一股拥有教师这份职业的幸福感、拥有学生的幸福情此时正潮水般地涌进我的心房，我眼眶中充盈着泪液。这是一种把教育过程变为生命享受的过程啊！这是因为无怨无悔热爱教师这份职业，所以深情地演绎着教师生涯的一种独特感受啊！我将永远无愧于自己的称号。

这样的场景，成为我永恒的记忆。