【摘要】：作为一名教师，教书育人是我的天职。“教书”是向学生传授知识，提升学生技能，发展学生创造力、动手力等的一种活动。传道应与授业并重，教书应与育人同行。“树人”并非易事，对人的培养，对人的灵魂和精神的塑造、思维的训练，是最复杂的工作。我始终将教书育人的神圣使命牢记心头，我认为，抱着负责的态度教书育人，必将会带来“成才”与“成人”的双赢结果。
“师者，所以传道授业解惑也。”作为一名教师，教书育人是我的天职。“教书”是向学生传授知识，提升学生技能，发展学生创造力、动手力等的一种活动。逻辑学是思维科学，它对认知自学能力的提高具有不可低估的作用，是其他学科难以替代的。但是逻辑学概念多、符号多、公式多、抽象化等特性大大增加了教学难度。要想让学生在短时间内对逻辑学由神秘、惧怕到熟悉、热爱，需要教师深厚的理论功底和出色的教学艺术。我主要从以下几点做出努力：第一，“有教无类”，让学生在一个公平的环境中学习成长；第二，“因材施教”，针对学生个人爱好千差万别、职业理想和职业目标各不相同的现状，做到“教亦多术”；第三，“循循善诱、诲人不倦”，以最大的耐心和恒心激发学生的学习兴趣，提高学生学习的能力；第四，“授人以鱼”，更要“授人以渔”，在教学过程中，注重方法的传授，注重学生思维能力和学习能力的训练、培养。
传道应与授业并重，教书应与育人同行。“十年树木，百年树人。”“树人”并非易事，对人的培养，对人的灵魂和精神的塑造、思维的训练，是最复杂的工作。为人师者，应当热爱学生，对学生高度负责，以无愧的工作，熔铸其灵魂，陶冶其情操，丰富其知识，强健其体魄，培养其本领。在教学工作中，我努力教育和引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生的优良品质，对学生进行情感的陶冶、意志性格的锻炼，帮助学生形成良好的行为习惯。我始终将教书育人的神圣使命牢记心头，我认为，抱着负责的态度教书育人，必将会带来“成才”与“成人”的双赢结果。(www.xing528.com)
师者，“磨剑十年图破壁，开怀一笑坐春风”。对此，我无怨无悔，荣幸之至！
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