内蒙古教师资格考试教育学·中等教材：教学评价规范

一、教学评价的概念

教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标,运用可行的科学手段,通过系统地收集信息资料和分析整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理等诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

二、教学评价的功能与意义

(一)诊断教学问题

(二)提供反馈信息

(三)调控教学方向

(四)检验教学效果

三、教学评价的类型

(一)按评价采用的标准分类,教学评价可分为相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价

1.相对性评价

又称为常模参照性评价,是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准),然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较,以判断该群体中每一成员的相对优势。

相对性评价的缺点:(1)相对评价的着眼点放在个体差异上,不注重是否完成既定的教学目标,导致学生争分、争名次,忽略了自身素质提高;(2)学习评价受两头小、中间大的比例限制,很难反映出学生进步状态;(3)评定比例的限制同样也会挫伤教师的积极性。

2.绝对性评价

又称目标参照性评价,将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外(通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准),再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较,从而判定其优劣。

绝对评价的标准比较客观。如果评价是准确的,那么评价之后每个被评价者都可以明确自己与客观标准的差距,从而可以激励被评价者积极上进。但是绝对评价也有缺点,最主要的缺点是客观标准很难做到客观,容易受到评价者的原有经验和主观意愿的影响。

3.个体内差异评价

是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准,判断其发展状况的评价方法。

自身评价的优点是尊重个性特点,照顾个别差异,通过对个体内部的各个方面进行纵横比较,判断其学习的现状和趋势。但由于被评价者没经过与具有相同条件的其他学生作比较,难以判定他的实际水平和差距,激励功能不明显。因此,在实践中常需把自身评价和相对评价结合起来使用。

(二)按评价功能与作用,教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

1.诊断性评价

一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的评价。

2.形成性评价

是指在活动运行的过程中,为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。

3.总结性评价

又称“事后评价”,一般是在教学活动告一段落后,为了解教学活动的最终效果而进行的评价。

(三)按是否采用数学方法,教学评价可分为定性评价和定量评价

1.定性评价

不采用数学的方法,而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析,直接对评价对象作出定性结论的价值判断。定性评价是更具有现代人本思想和发展性评价的理念。但是,定性评价有时使评价结果模糊笼统,弹性较大,难以精确把握。

2.定量评价

采用数学的方法,收集和处理数据资料,对评价对象作出定量结果的价值判断,定量评价忽略了那些难以量化的重要品质与行为,忽视个性发展与多元标准,把丰富的个性心理发展和行为表现简单化为抽象的分数表征与数量计算。

(四)按评价主体不同,教学评价可分为他人评价(外部评价)和自我评价(内部评价)

试题再现

(单选)某学生认为自己的作文水平跟前一学期相比有明显的提高。这种评价类型是(　　)。(www.xing528.com)

A.绝对评价　　B.相对评价

C.个体内差异评价　　D.诊断评价

【答案】C

习题精选

1.(单选)(　　)是实现教育目的的基本途径。

A.教学　　B.课程计划

C.教育方针　　D.教育活动

2.(单选)从教学过程的特点看,学生认识的主要任务是学习(　　)。

A.社会经验　　B.直接经验

C.间接经验　　D.生活经验

3.(单选)教学活动的本质是(　　)。

A.认识活动　　B.实践活动

C.交往活动　　D.课堂活动

4.(单选)教师的“教”和学生的“学”的统一活动称为(　　)。

A.教育　　B.教学

C.教授　　D.学习

5.(单选)提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法以及教学的教育性原则的教育家是(　　)。

A.赫尔巴特　　B.夸美纽斯

C.洛克　　D.杜威

6.(单选)鲁宾斯坦曾经说过:“思维通常总是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者疑问,开始于矛盾。”基于这一观点,教学应遵循(　　)。

A.启发性原则　　B.教育性原则

C.目标性原则　　D.直观性原则

7.(单选)教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行差别教学,体现了教学的(　　)。

A.直观性原则　　B.启发性原则

C.循序渐进原则　　D.因材施教原则

8.(单选)(　　)对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础。

A.《大教学论》　　B.《普通教育学》

C.《民主主义与教育》　　D.《教育论》

【答案】A;C;A;B;A;A;D;A

9.(简答)简述班级授课制的优缺点。

【答案】略