内蒙古教师资格考试：教育目的简介

一、教育目的的概念

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或产生怎样的结果。国家和社会教育机构、学生家长、教师等都对新一代寄予这样或那样的期望,这些期望也可以理解为广义的教育目的。

狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。

二、教育目的的内容结构

教育目的的内容结构是指教育目的由哪几个部分构成及其相互之间的关系。教育目的一般由两部分组成:一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定,二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定。其中,关于身心素质的规定是教育目的的内容结构的核心部分。

三、教育目的的层次结构

教育目的的层次结构

教育目的是各级各类学校遵循的总方针,但各级各类学校应有各自的具体工作方针和培养目标,这就使教育目的具有层次性。教育目的层次包括:

(一)国家教育目的

(二)各级各类学校的培养目标(有的分为四个层次:添加了课程目标)

(三)教师的教学目标

四、教育目的与教育方针、培养目标

(一)教育目的与教育方针

教育方针是教育工作的宏观指导思想,是总的教育方向。因此,教育方针包括教育目的,教育目的是教育方针的重要组成部分。虽然在学术上教育目的与教育方针有严格的区别,但在实际中两者经常通用。

(二)教育目的与培养目标

教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求,即不论初等、中等、高等教育,还是理、工、农、医、师等,都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求,是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校,不同专业的具体化,二者是一般与个别的关系。

五、教育目的的意义和作用

教育目的是一切教育工作的出发点,教育目的的实现则是教育活动的归宿。它贯穿于教育活动的全过程,对一切教育工作具有指导意义。教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下作用实现的。

(一)导向功能

教育目的为教育对象指明了发展方向,预定了发展结果,也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。

(二)选择功能

教育目的为教育内容的选择确定了基本范围,保证了教育能够科学地对人类丰富的文化做出有价值的取舍。

(三)激励功能

教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想,具有理想性的特点,这就决定了它具有激励教育行为的作用。

(四)评价功能

教育目的既为教育活动指明了方向,又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。

(五)调控功能(www.xing528.com)

教育目的具有较强的指向性,在开展教育教学活动的过程中,一旦偏离教育目的的航向,教师和学生均可以依据教育目的的指引及时调控和监督自身的教育教学行为。

试题再现

1.(单选)教育目的一般是由两部分组成:一要规定所要培养人的身心素质;二是要规定所要培养出人的(　　)。

A.质量规格　　B.发展方向

C.发展速度　　D.社会价值

2.(单选)对一切教育工作有指导意义的是(　　)。

A.教育内容　　B.教育对象

C.教育过程　　D.教育目的

3.(单选)狭义的教育是(　　)。

A.思想品德教育　　B.学校教育

C.课堂教学　　D.知识传授

4.(2020单选)社会对教育所造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是(　　)。

A.培养目标　　B.教育目的

C.教学目标　　D.学科课程标准。

5.(2020单选)衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是(　　)。

A.教育目的　　B.教育任务

C.教育规律　　D.教育原则

【答案】D;D;B;B;A

六、制定教育目的的依据

(一)社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据

1.教育目的受生产力的制约

2.教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约

3.教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响

(二)人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据

(三)教育目的制定者的教育理想与价值观