退缩型行为的危害：阻碍学生潜能发展及创造力，心理健康风险

1.阻碍学生创造力的发展

一个具有高度创造力的人，具有一定的性格特征，比如强烈的好奇心、强烈的创造意识等。我们必须注意培养儿童的创造性个性。由于退缩型学生过于胆怯，失去了儿童特有的生机勃勃和高度好奇心，缺乏对新事物大胆探索的愿望，因而严重束缚了其创造想象能力和创造思维能力的发展。由于他们缺乏积极进取的精神，不愿主动进取或与命运抗争，往往消极等待，任凭命运的安排，因而会造成平庸一生，无所作为。由于他们的情感过于脆弱，一遇挫折就会陷于焦虑和自卑之中而不能自拔，导致畏缩不前。所以，退缩型行为不仅阻碍学生各种潜在能力的发展，更阻碍学生创造力的发展。

2.影响学生的社会化

社会化是指在特定的社会与文化环境中，个体形成适应于该社会与文化的人格，掌握该社会所公认的行为方式的过程。社会化了的个人，不仅能灵活地适应社会生活，而且能积极支配环境，具有健录的活生生的人格。拒绝社会化或表现出社会化的障碍现象，就会成为时代的落伍者或形成不符合社会需要的行为缺陷。(www.xing528.com)

学生时期是一个人社会化的最佳时期，学生社会化的发展将为以后各个时期的社会化奠定基础。因此，我们必须充分重视这个问题。人的社会化过程，要求不同年龄的人，依照社会认同的行为标准，形成自身的行为模式，成为符合社会要求的一员。中小学生正处在社会化的早期阶段，他们的社会化应向两个方向发展：一方面专心致志地从事个人的学习和活动，另一方面在集体中又能与同伴进行有效的协作。由于社会化是一个双向过程，所以儿童社会化的积极主动性影响着社会化进程；又由于人际交往是社会化的核心，所以儿童交往的密切程度直接影响着儿童社会化的发展。而退缩型儿童过于被动和依赖，不愿主动与人接触，与家长、老师和同伴的交往不能顺利进行，往往有一层无形的隔阂，缺少和别人必要的相互理解，他们因此缺乏一定的社会交往实践，口头表达能力和社会交往能力得不到充分的发展，因而不会妥善处理人与人之间复杂的关系，在集体中难以与同伴进行有效的协作。他们不仅社会化发展落后于正常儿童，而且极易导致孤僻、怪异等不良的性格和行为。

3.不利于学生的心理健康

心理健康的人，心情舒畅，性情开朗，能够经受住外界不利因素的影响，并能稳妥在度过变故和灾难而始终保持乐观向上的情绪。心理不健康的人情绪压抑，敏感多疑，自卑消沉，消极情绪多于积极情绪。因此，稳定而乐观的情绪和坚强的意志力量是衡量心理健康的重要标志。由于退缩型学生在集体中经常处于受冷落、被忽视的地位，自我尊重和社会交往的需要长期得不到满足，极易产生自卑、失望和抑郁等消极情绪。而部分退缩型学生敏感多疑、过度焦虑，这本身就是心理不健康的表现。由于退缩型学生缺乏稳定乐观的情绪和必要的心理承受力，在充满竞争的现代社会中难以维持自己的心理平衡，不仅易导致全身性疾病，严重的甚至可能患上精神病，终生痛苦。