性格培养对策和社会生活实践之关系

社会生活实践领域很广，主要有社会活动、生产活动、科学实验、文化及文学艺术活动等。实践活动是联系主体与客体、主观与客观的纽带。人通过实践活动，使客观反映于主观，达到认识客观世界、形成主观世界的目的；又通过实践活动使主观见之于客观，达到改造客观世界的目的。社会实践决定着人的个性形成。

1.人际关系影响个性

人际关系反映着个体或群体寻求满足交往需要的心理状态。人际关系交往的心理距离接近或拉大，决定于交往双方各自需要的满足程度。如果交往双方的各自需要在交往中都得到满足，相互之间便发生接近的心理关系；如果其中一方对另一方表示不友好，就会引起另一方的不安，双方在心理上就会疏远，甚至处于敌对状态之中，这就拉大了双方的心理距离。

2.职业影响个性(www.xing528.com)

人们长期从事特定的职业和工种，对个性形成和发展也有重要影响。在一定时期内，一个人所从事的某种事业，要求他反复扮演与他所从事的事业有关的角色，进行与自己的职业相称的活动，在长期的磨炼中，逐渐形成与其他职业有区别的行为方式和基本的个性倾向。比如，教师所具备的对教育事业的热爱、观察问题敏锐、思维有条理、处理问题冷静、组织力较强等特征；服务员的耐心、和蔼、热情、周到的风格；从事文化、艺术工作的文艺工作者活泼、开朗、富于创造性、情感丰富等特征；科学工作者实事求是的态度和论证问题的严谨性、充足性、独立工作者实事求是的态度和论证问题的严谨性、充足性、独立性等特征；建筑师所从事的职业活动，把他们培养成具有钻研精神、创造精神、观察事物敏锐细致、鉴赏力发达的人。

总之，影响个性形成和发展的因素很多，我们在培养和健全学生的人格时，必须充分考虑到方方面面，从而使学生形成各自独特的个性，不断地走向自我实现的目标。