排球运动程序教学的策略，就是教师要对排球教材众多的教学内容进行仔细安排和精心组织，将教材分解成若干个单元，然后确定每个单元的具体任务，并根据任务确定选择哪种教学方法可以让学生更快、更好地学习和掌握相对应的排球知识。这种单元教学程序的编制和设计，要求教师对整个学期的排球教学有一个比较系统、全面的掌握，对教材各个部分内容之间的内在关联有比较深刻的了解；然后，明确每一个小单元的教学目标之后，找出教学的重点和难点，在教学操作中加强捕捉学生对难点和重点知识的反馈信息，以便及时调整教学方案，其具体设计与编排如下：
（一）明确教学目标
编制教学程序的首要环节就是要明确教学目标。针对排球教学大纲中的有关规定，确定所授教材程序教学的整体目标，包括学生所要掌握的基础知识、所要达到的技术规格等。比如，在设计教学程序时，教师要考虑针对排球发球动作的教学；在教学结束时，教师要考虑学生最终需要掌握哪几种发球方法，以及这些发球方法各自有什么特点、它们之间有什么区别和联系。在讨论结束后，教师需要对教学目标做出相关的总结和评定。
（二）精编练习流程(www.xing528.com)
在实施程序教学的过程中，要依据排球教学的整体目标，各个教学内容的内在联系及难易程度，合理编排程序，即对“小步子”做精心策划，每一个“小步子”都要有具体的规格和要求，教师逐步呈现，学生逐步应答，反应的层次要求随教学难度的变化而变化。比如，对于排球的发球，教师可按照正面上手发球、正面下手发球、正面上手发飘球、勾手发飘球这样的层次结构，依照由浅入深、由易到难、循序渐进的规律，一步一步实施教学。这样不仅可以加强学生对动作的纵向延伸与横向迁移，还可以借助对比分析，使那些比较难的动作得到简化，使动作与动作之间变得更为连贯。
（三）建立信息反馈
程序教学的引进会在很大程度上改变排球课程的内容和性质，因此，教师需要在适当的时候将教学计划、课堂流程及教学进度告知于学生，让师生之间保持必要的信息交流，这也是教学质量的重要保障。在具体的排球教学过程中，排球教师要关注并检查学生学习的实时状态，搜集学生的反馈信息，要注意信息的全程性和全面性，并整理和分析，由此形成公平公正的阶段性评定和总结性测定。师生之间良好的沟通与交流，能够帮助教师对教学的进程进行有效的控制，从而及时地修正和调整教学内容和教学方法。只有通过计划→实施→反馈→修正这样的过程，程序教学法才能达到预期的目标，展现其独特的魅力。
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