多元化教学法在排球技术教学中的创新应用

在排球的教学过程之中，教学方法本身便是构成教学系统的一项重要因素。因此，我们在对排球教学方法进行创新优化时，首先要做的便是对当前所遇到的问题进行反思。基于此，倘若相关教职人员想要对排球的教学方法进行创新，应当以下述几点作为出发点：

（一）排球教学方法观念的转变与更新

要想确保排球课程教学方法能够充分满足现代社会对高素质人才的需求，排球教师要牢记下列五项与排球教学方法相关的新型观念：

1.育人观

排球教学本身的作用除了向学生传授相应的排球知识、排球技术及排球技能之外，还能够在提高学生身体素质的同时，给予学生全面的体育教育。因此，排球教师要想获得理想的教学成果，所选择的排球教学内容、使用的排球教学方法及制定的考核标准等，均要从育人的观点出发。

2.发展观

人们对排球教学方法的研究及应用，不再只是有效地引导学生去学习相应的知识与技能，而是将目光拓宽到如何更好地引导学生向着全面发展的方向前进。现阶段世界教育强国的教育发展核心内容是培养学生自身能力，因此，日后我国排球教学的核心必然也是逐渐往培养学生的自身能力的方向转变。

3.主动观

在传统排球教学中，教师居于主体地位，学生居于被动接受地位，多数排球教师采用“灌输式”的教学方法。这种僵化的教学方法压制了学生的主动性、积极性，促使我国排球教学效率低下，教学改革难以深入。发展至今，现代排球教育在素质教育理念的作用下，突破了传统落后的教学理念的限制，重新认识了教师和学生的地位，认为教师在教学活动中居于主导地位、学生居于主体地位。这种新的认识促使教师的教学指导在主动观念下的有效性得到进一步增强，由于注重学生的学练积极性与主动性，从而激发出学生对排球运动的兴趣，使学生能够自觉、主动地去体会排球的乐趣，逐渐养成终身体育的良好习惯。

4.整体观

整体观所指的便是从全面的角度来对问题进行思考的观念。在整体观看来，倘若一个整体或者是整体中的某一个部分遭受到了损害，那么该整体中的其他部分也会随之受到损害，整体也就不复存在了。排球教学活动便是一个不可分割的整体。因此，排球教师在组织教学活动时，应当将整体性思维作为教学方法的指导思想，把多种教学方法视作一个整体共同融入排球教学方法体系之中，从而诞生出一种新型的教学方法，使教学改革、教学条件得到更加完善的改进。但是，当学者们研究出一种新型的教学方法之后，往往会特别“偏爱”新方法，会尽最大可能地放大其所具有的优点，所以各位体育教师在实际教学过程中一定要坚持整体观，避免因只采用新型教学方法而使排球教学陷入新的窘境。没有任何一种教学方法是毫无缺点的，所以现代排球教师在开展教学活动时一定要坚持两点论，坚持以全面的眼光看待教学方法，根据教学内容选择多种功能互补的教学方法，以此保证排球教学的顺利进行。总而言之，科学地选择教学方法，并将各种各样的教学方法进行融合，是排球教师在教学过程中必须要做到的一项重要工作。排球教师将教学方法融合得越自然，教学效果就越理想，也更加符合教学方法整体观念的要求。

5.审美观

学习排球不应该成为学生的精神负担，而应该成为学生的精神享受。在现代审美观念的支配下，排球教学方法正在摸索着向新的方向前进，尝试着依靠美的法则来对排球教学的进程进行规划，争取将美的因素融入排球的教学与训练之中。在排球的教学与训练中，通过借助审美的方式，可以有效地引导学生掌握更多相关知识，从而进一步发展自身能力，这也成了改革现代排球教学方法的一个全新观念。

（二）立足于教学要素的整体，科学地编排排球教学方法

教学方法改革本身便是一项系统工程，其包括各个相关要素之间、教师与学生之间、不同层次之间、不同内容之间、不同手段形式之间的认识及技术上的组合。

教学方法本身便是由教师发起的、学生进行接收的学习程序。教学方法的编排将教师与学生连接在了一起。教师自身的教学素质、教学水平、创新意识等均会在一定程度上影响教学方法的改编和创新。与之相对的，学生的身体素质水平、训练的接受水平及技能的掌握规律均能够对教学方法的实施成果产生影响。众多教师认为，只有提升了自己的教学水平及学生的接受水平，才能够编排出更加合理的教学方法，真正做到为“教学相长”提供便利，师生之间才能够在共同完成教学方法创新的同时，提升教学成果。

（三）综合各个方面的情况，扩展和改进排球教学方法(www.xing528.com)

在实际教学中，排球教学方法具有丰富多彩、形态迥异的特点，因此，要想真正地充分利用排球教学方法，便需要依据实际情况来思考，如场地是否充裕、器材配备是否齐全、排球课的开设条件是否完善等。排球教学方法的拓展指的是扩大教学方法的功能性及教学方法的应用范围，其主要体现在排球教学的组织形式上。以教学分组为例，最初的教学分组均是以人数为基础进行划分的，而现在则改为了以兴趣、基础水平、性格等为基础进行分组。在排球课程的教学过程中，教师经常会用到改进法来教学，如组织形式的加工、教学手段与教学工具的改良等。

总而言之，要想对排球教学方法进行改良，应当以原来的教学方法作为基础，基于排球教师的多年教学经验来对教学方法进行完善，从而在完善及改革旧有教学方法的基础上创造出全新的教学方法。

（四）从教学效果出发，优化组合体育教学方法

体育教学的教学效果取决于各个要素之间能否实现通力协作，其主要突出了过程与结果之间的关联性。借助系统论的理念，把“教”与“学”当作“动态系统”来看待，将教学目标、教学方法、教学效果融入教学环境之中。因此，排球教师在选择和使用教学方法时，不仅要注重观察教学目标与教学任务二者的完成情况，还要注意观察排球课堂中体育教学方法是否发挥出理想的效果，更要注重学生学习的内在过程。

对体育教学进行优化组合的目的是更好地实现教学目标。叠加采用多种教学方法，有益于发挥出教学方法的优势，避开其劣势，为实现教学目标提供便利。为了能够更好地组合教学方法，排球教师应当在全新教学思想的指导下，进一步探寻各种形式不一、特点各异的教学方法的组合形式，在最大限度上发挥其优势，并以此为基础对教学方法进行创新。比如，将示范教学法与启发教学法相结合，排球教师在教学过程中，在向学生示范动作的同时，引导学生自主思考；将纠错教学法与比赛教学法结合应用，教师在比赛的过程中发现学生的错误并进行纠错等。除此之外，教师还可以对具体的教学方法进行加工与优化，如借助图片与录像将典型的动作进行展示，不仅能够减轻教师的教学负担，还能够方便学生发现自己的不足，积极地寻求解决问题的方法。

（五）从学生未来发展考虑，筛选排球教学方法

21世纪体育所弘扬的一个重要的价值观念便是“以人为本”。体育课的教学目标对学生世界观、人生观、价值观的形成和发展具有重要的作用。体育教学方法作为教学目标实现的途径，主要作用便在于激发学生与生俱来的创造性思维。虽然教学目标可能只有一个，但是实现途径可以有多种，而要想在众多途径中选择最为省力、最为直接的途径，必须要做到统一筛选。针对排球教学，排球教师一定要将推动学生的未来发展作为出发点，对众多的体育教学方法进行筛选，且筛选重心要放在那些由多项教学方法组合而成的教学方法上。这样，筛选出来的教学方法对学生日后的发展具有一定的积极影响。

（六）排球课程教学方法改革要遵循项目技能的教学特点

1.教学过程的开放性

因为排球技能教学活动本身通常在体育场馆中进行，整个教学环境是一个开放式的课堂，所以与其他体育项目的教学环境相比显得更为复杂。

2.教学内容和形式的实践性

技能教学在组织形式和教学内容的划分上均不同于其他学科的教学，它借助身体练习的方式来进行知识的学习与巩固。学生在身体活动过程中，身体与思维共同参与其中，不仅提升了思维活跃度，还增强了学生的个人体质。学生通过长时间的身体技能学习，不仅学会了各种各样的技能，还受到了体育规则的熏陶，逐渐形成了遵守纪律的良好习惯，以及自我规范、自我约束、自我调节的能力。

（七）排球课程教学方法必须要实现优化组合

排球教师应当将“终身体育”“以学生为主体”“素质教育”“全面发展”“个性化”等作为教学的指导思想，对排球课程教学方法进行优化组合，促使排球课程教学方法更加科学化、现代化。教学方法优化组合的核心便是以教学规律为基础，辅以现代化教学方法，不断地提升教学之中的科技因素，进一步推动排球教学方法的现代化及科学化进程。

排球教学方法的优化组合应以多元化设计为核心，将教学方法的潜在作用发挥到极致，以此有效地提升教学效果。近些年来，素质教育思想的强调及教育改革的深入，使众多排球教师能够更加清楚地认识到教学方法各自的性质及作用，而这便是教学方法优化组合具有良好基础的表现。