在传统排球教学中，固化的授课方式导致多数学生在上课过程中处于消极状态。鉴于此，高校排球课程要想在当下实现进一步发展，首先要做到的便是改革教学方式。例如，排球教师可以一改以往“先讲后练”的教学模式，在课堂中先划分出10分钟供学生自主练习，然后安排学生针对自己在这10分钟的体验进行交流，同时，教师在旁帮助学生总结，以引导学生意识到自身的缺陷及优势，提高学生学习排球的兴趣。从长远的角度来看，这不仅可以促使学生通过参与排球运动来进一步认识自己、提升自己，还能激发出学生的积极性，促使整个课堂效率得到前所未有的提高。
此外，体育教师要特别注意观察学生在参与排球运动时的运动能力及训练水平，以此制定出适合学生水平、满足学生需求的教学计划，即做到因材施教。例如，在一个班级内，有些学生不擅长发球，但擅长垫球，据此，排球教师就可多安排垫球训练，以此先帮助这些学生的垫球水平得到进步，然后再帮助其提升发球技巧。又如，针对手臂力量较强的学生，排球教师可以安排其多进行扣球练习等。综上所述，排球教师一定要做到因材施教、对症下药，使每位学生的优势都能得到最大限度地发挥。这样，学生在提高自身的身体素质和排球技战术水平的同时，逐渐树立起终身体育的意识及养成参与排球运动的习惯。
（二）改革排球课程的教学模式
教师要突破传统教学模式的窠臼，以小组为单位采用协作的教学模式。在排球课堂采用这一模式的具体措施如下：第一，排球教师在具体划分小组的过程中，一定要注意参考学生的意见，以便划分出合理的学习小组，并制定出既符合阶段性教学任务又满足学生需求的教学计划，进而促使每位学生都能参与到排球这项运动中，并从中体会到排球的乐趣及团队协作的力量。第二，在开展排球运动教学的过程中，教师不应该是旁观者，而应该是参与者。对此，教师应该以平等的地位参与到学生学习小组的训练和练习过程之中。这不仅有益于拉近师生之间的距离，促使师生之间的交流通畅，还有益于发挥教师的引导作用，即教师通过正确地示范排球技战术动作给学生树立起一个榜样，进而激励学生向着规范、合理的方向努力。第三，教师一定要注意在每节课及每个学期结束之后，给学生的课堂表现做一个公正、全面且科学的评价，要对那些表现优秀、肯努力学习的学生给予赞赏，同时也要对那些表现既不突出又不努力的学生提出批评。
（三）创新排球教学内容
由于排球是一项技术复杂、难度较大的运动项目，所以，多数学生对这项运动具有畏难及排斥心理。这种心理进一步增加了学生掌握排球基础技战术动作的难度。对此，排球教师一定要注意调整教学策略，适当降低教学难度，如降低球网高度、改换软式排球、降低排球速度、增加排球比赛的回合次数等，以此为学生在参与排球运动过程中获得更多的成就感和乐趣提供可能性，进而逐步提升学生的排球技战术水平，使学生能够体会到排球中高难度技战术所带来的乐趣，最终爱上排球这项运动并养成参与排球运动的习惯。
总之，排球教师在这一过程中一定要发挥好引导作用，注意教学计划的科学性、系统性，以此逐步提高学生的排球运动能力，进而提高教学效率。
（四）活跃排球教学课堂的氛围
针对目前而言，课堂教学是否具有趣味性对学生参与排球课程的积极主动性具有决定性作用。鉴于此，教师应该适时调整教学内容、教学方式、教学手段、教学模式等，即在增加课堂趣味性这一目的的推动下大胆尝试各种方法。例如，排球教师可突破传统教学模式，采用多媒体教学、多层次教学及多渠道教学等。比如，教师可安排5～10分钟的学生自由练习时间，并事先告知学生会在5～10分钟之后挑选出3名态度不认真、练习不到位的同学给其余同学表演。这样不仅可以刺激学生积极参与训练，进而促使整个课堂氛围更加活跃，还能促使学生端正自身在训练过程中的态度，营造积极、健康的课堂氛围。(www.xing528.com)
（五）改革排球教学的考核方式
在具体评价学生时，排球教师切忌采用“一刀切”的量化标准，因为这种“一刀切”的量化标准并不适合所有人，而且这种量化标准通常是以专业化的人群为标准的，所以对于普通学生而言，这一考核标准会过于苛刻。因此，如果教师只是一味地强调固化标准，不益于培养学生学习排球的兴趣及提高整个课堂的教学效率，更不用说凸显教师的教学能力了。由此可知，建立体现个性化的排球教学评价标准迫在眉睫。
鉴于此，排球教师要注意如下事项：第一，坚持以学生为主体，安排符合学生身体素质的教学内容，设置与学生能力及教学内容相契合的评价标准；第二，坚持因材施教，避免“一刀切”，要根据学生身体素质水平和排球技术水平的进步幅度进行评价。此外，教师还要注意采用多样化的教学形式，以此促使学生学习排球的热情得到进一步激发，践行终身体育这一理念。
（六）提高排球教师的综合素质
针对各所高校师资现状，学校可采取如下措施：第一，定期组织教师岗位培训，培养教师的创新意识，重视排球教学创新；第二，定期考核教师教学，以此保证教师能够持续提升教学水平，保证教师能够与时俱进，且有足够的能力支撑新课程改革；第三，邀请排球专业人员到校指导，讲授新的教学理念及教学技巧；第四，提供深造机会，通过为部分教师提供外出学习的机会，来提高学校在排球教学方面的整体水平。
（七）重点突出素质教育的教学理念
教学理念在实际教学过程中能够为教学活动指明方向，进而避免教学走向歧途。高校教师应该意识到，教学理念是否先进、科学、有效，对整个教学具有不可忽视的作用，因此，排球教师要努力突破传统落后教学理念的限制，有选择性地学习、吸收国内外新兴的教学理念。具体措施如下：第一，坚持实事求是，即根据学生这一主体的实际情况、兴趣，来选择合适的教学内容、教学手段等，进而激发学生参与排球运动的热情；第二，以素质教育为指导，以科学的手段、合理的教学内容来提高学生的身体素质，帮助学生逐步掌握排球的技战术。
【注释】
[1]周召勇.高职院校排球教学现状与发展趋势研究［J］.当代体育科技，2014（6）：90—91.
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