认识决定行动，思路决定出路，态度决定高度。这是名校成功的法则，更是我们实施教育突围、教育创新的基本思想路线。反思我们的教学，反思我们的改革，为什么就不能取得成功与成果呢？我们于2007年就启动了“课程、课堂、课案、课业”为中心的“四项”教学改革，核心是打造高效课堂，但这项改革为什么就迟滞不前、困难重重呢？认真分析，深刻反思，我认为其主要原因有如下几个：
1.领导策划者重视不够，发动不足，虎头蛇尾，图形式，搞花样，没有广泛动员和征求广大教职工的意见，未能使改革举措转化为教职工的自觉行为，难逃“开头轰，中间松，结尾空”的怪圈。
2.执行力不够，不能持之以恒，狠抓落实。领导及中层干部执行力差，没有形成扎实的工作作风。
3.教师排斥改革的意识、心理没有清除。从管理心理的角度看，教师拒绝、排斥增添他们工作复杂性的改革。
4.缺乏配套的机制和保障措施。没有相应的落实机制来跟进保障。(www.xing528.com)
5.我省新课改实施滞后。我省2010年高中新课程才开始实施，导致部分教师认为我们的改革太超前，没有配合实施的价值。
6.没有良好的改革土壤与制度环境。高考是一项严密而紧迫的大事件，改革稍有偏差，就会影响师生的备考状态，我们还没有能力处理好改革与高考的关系。
7.教师的整体素养与改革不相适应。没有居安思危的忧患意识，没有求异创新的冲动和干劲；没有养成严谨认真的工作态度，没有追求更高更好更远的精神动力；没有务实、扎实、亲身实践的工作习惯。知识储备不够，文化底气明显不足；自身的基本素养与引导学生发展提升的能力素养有差距，个人追求的价值观偏离，自我成就意识差；教学观念固化，定势思维作祟，不能与时俱进；自由散漫，坐井观天，不思改进之良策。
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