高二班学生因签名转班，教师态度积极

早晨刚到办公室，就听有学生喊“报告”，我心里很纳闷：出什么事了？开门后闪进一个男生，说是高二（6）班的，说班主任马老师不要他了，要他转到别的班级就读。我说为什么不要他了呢？他给我递上了一张纸条，说班主任让任课教师在上面签名决定要不要他，若任课教师签名不接受他，他就必须转班。我心想，竟然还有这样的事？

我打开纸条一看，是班主任马老师写给本班各任课教师的一则短信：“各科老师您好！若能接受张某继续在本班上学，请签字。”再往下看，左下方的空白上已签有5位任课教师的名字，仔细看的确是各位教师的亲笔签字，赫然在目。有五位教师签名，说明大部分老师还是能接受他的。他一脸焦急地说：“校长，老师们都很喜欢我的，可班主任一定要搬掉我的桌子，不让我进班，我就是顶撞了班主任几句……”我明白了，我说你先去，调查明白后给你答复。

事件发生后，我沉思良久，立刻将该信件批转给政教处调查处理：弄清事情原委，让该同学马上入班上学，对班主任的这种做法立刻纠正，并要求其他班主任要吸取教训。

学生是教育的主体，我们不能随意剥夺学生受教育的权利。教育就是“长善救失”，学校是教育学生的场所，学校也是允许学生犯错误的地方，倘若学生十全十美、什么都会，那教育便失去了存在的意义。正处于成长期的青少年，贪玩好动，叛逆顽皮，不愿意接受严厉的管教是正常现象，只要正确引导，他们就会很快顺利度过躁动期，回归到正常的学习生活。我们的教育若是机械呆板的强制教育，教育就没有生机，何谈幸福教育和智慧教育。正如陶行知所言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑……”

男孩的班主任大学毕业，工作刚一年，管理班级没经验，用这种办法来处理学生，过于幼稚且不符合教育规律。让人费解的是，班主任作为师大毕业生，教育理论扎实，上岗前都参加过教育实习和相应的培训，怎么会出此下策来撵学生呢？更让人百思不得其解的是，竟然有5位教师看到这信件后都在上面签了字，签字固然说明接纳这位学生，但为什么就不想想这种做法对不对呢？这几位教师有的已工作五六年了，他们非但不提出质疑，反而将错就错，在上面签字支持这种荒唐的做法，这再次说明部分教师是多么无视学生的存在，是多么不懂得尊重学生，不愿意俯下身子倾听一下学生的心声。教育是心灵沟通的艺术，是用灵魂育化灵魂的事业。由此可见，教师基本的教育理论素养的提高，班主任工作方法的指导真是刻不容缓。(www.xing528.com)

——与其羡慕他人智慧，不如自己勤奋补拙；与其羡慕他人优秀，不如自己奋斗不止；与其羡慕他人坚强，不如自己百炼成钢；与其羡慕他人成功，不如自己厚积薄发。

【注释】

[1]教育是一门充满爱心的艺术活动，但有的班主任非但教育方法缺失，而且违背教育规律，做法很荒唐，因此，加强班主任培训刻不容缓。本文写于2015年4月，系在教育教学管理中遇到的一个真实的事例。