爱国与读书：教育激发学生爱国意识与勇气

星期一早晨升旗，奏唱国歌，聆听国旗下讲话，已是学校对学生进行思想品德教育的惯例，也是落实《国旗法》的具体要求。可是开校至今的两次升旗，当嘹亮的国歌奏响时，全校各年级各班的学生跟唱国歌的声音微弱，听不出是在唱国歌，更谈不上亮出激越的声音，再听听教师群体，亦是嗡嗡的，有响声但不清晰。国旗下讲话开始后，很多学生都拿出了课本或口袋书在悄声背课文或英语单词。我很纳闷：升降国旗全体师生要唱国歌早已成定律，为什么唱了一段时间，之后都没人唱了？经调查了解到，为了抓紧利用一切时间学习，班主任鼓励、支持学生在升旗时忘我读书，并认为是一种学习创新，试问在此时有这个必要吗？

静心思考，深切感受到我们对师生的社会主义核心价值观的教育引导乏力欠缺，在学校的重大活动中不能适时地传播正能量。升国旗是对青少年学生进行爱国主义教育、公民意识教育的一种重要形式，唱国歌则是升旗时的规定动作，通过跟唱，能培养和增强广大师生的爱国意识、民族意识和忧患意识，从而激发出奋发图强、忘我工作、为中华崛起而读书的力量和勇气。可时下的境况是广大师生在升国旗时，大多不愿唱、不爱唱，有的甚至叽叽喳喳，我行我素。仔细分析原因，令人不禁忧心忡忡。在当今自由主义、实用主义思潮的影响下，在物欲横流、金钱至上的市场经济环境中，在是非界线模糊、个人利益放大、人情关系至上的社会生态里，许多人丧失了理想信念，消磨了奋斗抗争的勇气。教师群体也难免会受到侵蚀。就拿唱国歌来说，有的人不想唱，心中有抵触，跟唱国歌非但不能使自己激动，反而让他们认为这是一种形式主义，意义不大；有的不愿唱，认为“太老土”，每周都要唱两次，心生逆反；有的不敢放声唱，生怕别人说自己爱出风头，被误解为“太幼稚”，虽然内心想大声唱，但只能小声哼唱，缺乏敢作敢为的自信。总之，唱与不唱，声大声小，从侧面反映了一个人的政治觉悟、政治素养与思想修养。国旗、国歌是中华民族的象征，是中国形象的代表，高扬国旗，唱响国歌，这才是我们时代的主旋律、最强音。

至于学生不唱国歌，抑或唱者不放声的问题，应该是一个教育管理的问题，而部分班级许多学生在升旗唱歌和聆听国旗下讲话时背诵学习，俨然一幅分秒必争、勤学苦练的样子，则透视出我们班级管理者的短视和重智轻德的育人观。班级学生不爱大声唱国歌，班主任要教育引导，要把唱国歌作为班级班规确定下来，更要示范引领，打消学生心中不敢唱、怕丢面子的消积想法，使唱国歌如同下午课前唱流行歌一样激越高昂，提振学生奋发进取的信心。经与升旗时十分“刻苦学习”的同学交流，他们说不是不愿唱，而是班主任说要学习衡水中学的经验，做到要利用在上操、升旗等一切时间投入学习，才能在高考中“多考一分，超越千人”。如此的育人观叫人实在不敢苟同。我们要立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，不能只凭高考成绩论英雄。诚然考入名牌大学学习深造，或许能为社会做更大的贡献，但是如若胸无大志，没有报效国家的宏图志愿，那充其量只能为“废才”。而真正的人才，则是志向高远，智虑忠纯，勤学上进，大而为国为民，小而成就自身价值的品学兼优的有志之士。要培养这样的人才，须要正面引导，用科学的理论、先进的思想来武装，用正确的舆论来引导，用优秀的作品来鼓舞。简言之，就是坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神去滋养、培育教师和学生，才能潜移默化，使其形成正确的人生观和价值观。这一过程是个漫长而有意义的修炼过程。尽信书，不如无书；育人者，必先立其德。(www.xing528.com)

——人生就像一场马拉松，一时跑得快的人未必能第一个到达终点。一旦停止不动，就会有无数人从你身边一跃而过。只有持续不懈跑好每一段路程的人，才能保持前行的速度，最终顺利到达理想的终点。