提高高中教师主观幸福感水平的有效措施

中央教科所教师发展研究中心主任于发友认为，提升高中教师的职业幸福感是一项综合工程，除了学校要给教师创造宽松和谐的发展空间外，社会更要理解和认可教师对职业幸福感的追求。有关部门要把学校为提升教师幸福感所做的努力，作为衡量学校工作成绩的指标之一，要为学校提供一定的资金与政策支持。同时，教师的“幸福需求”不同，不同区域的学校、同一学校不同年龄层的教师，学校要采取不同的工作方式。

作为一名基层高中校长，在多年的教育管理探索当中，我认为提高高中教师幸福感水平应从以下几方面入手：

1.全社会应该大力宣传“教育关乎民族兴衰、教师关乎教育成败”的思想，让“尊师重教”真正成为社会的良好风尚。制定切实的政策，严把教师入口关，提供切实有效的培训和深造机会，让教师队伍成为民众心中真正的高素质队伍；提高高中教师待遇水平，建立更加合理的激励奖励制度，在重视精神鼓励的同时，不忘物质奖励。

2.充分调查和了解高中教师心理状况，细化学校管理细则，建立和完善科学化、人性化的管理体制。学校管理要体现以人为本的思想，操作起来公正、公平、公开。比如备课，可以打破传统的只重数量的做法，可以不拘一格，要教师讲质量、讲创新、共分享，这样既有利于改进工作，又有利于缓解老师的辛劳。

3.将“关怀我们的教师”纳入各管理层的日常管理工作当中。各级领导要经常深入学校了解教师的实际需要，精诚所至，金石为开。对待不同的教师，采取不同的激励方式，调动教师的积极性和工作热情；注重谈心沟通，为教师提供表达意见、宣泄情绪的渠道，保持心理平衡；帮助教师提高思想觉悟，确定合适的教学目标。学校领导还要致力于优化校园人际关系，要定期组织教师开展丰富有益的集体活动，开设短暂而有意义的有关提升教师幸福感的会议和讲座等，增加教师交往互动的机会，以此释放和排解压力，调整和提升心理状态。

4.教师个人应不断提高和加强自我心理调节，努力提高主观幸福感水平。人的主观幸福感水平和客观因素有着天然的因果关系，但是，不可否认，这和自身的认知也是密不可分的。教师应该充分发掘教师岗位的心理优势：发挥自身特长，获得社会认同，实现自我价值。教师也要热爱教育事业，研究发现：人们在从事自己喜欢和得心应手的工作时，更容易获得满足感，更容易体验到幸福。(www.xing528.com)

最后，呼吁各级教育行政部门、学校和教师本身，都要积极关注高中教师，努力提升高中教师幸福感水平，共同营造一个轻松、和谐又积极进取的工作氛围，让高中老师站在教育是千秋伟业，万世丰功的高度全身心投入到教书育人的实践活动中，去实现自己的人生价值。

——也许你想成为太阳，可你却是一颗星星；也许你想成为大树，可你却是一棵小草。于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一道风景：做不了太阳，就做星星，在自己的位置发光发热；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望。

【注释】

[1]本文写于2014年，有感于高中教师的辛苦，如何增强教师幸福感而作。