教育实践与探索：寻找心中的理想

未能亲身参加由北京市教育基金会组织的玄奘戈壁之旅已成为憾事，但有幸参加了“好校长”成长计划的第二阶段的“校长课堂”学习培训。期间知名教授、专家、校长精心准备的课程大餐，使我们在咀嚼品味和分享中不觉升华了对教育事业的认识，那些教育新论、教育智慧、教育故事、教育人生更是点点滴滴都让人回味，浸润了我们的心田，使我们的内心丰厚坚强而敞亮起来，更加觉悟出教育事业的伟大与崇高，点燃起献身教育、追寻教育的久久不能平息的激情与热情……

启发之一：教育是一门科学，也是一门艺术。没有先进正确的科学理论为指导，就没有科学的教育实践。顾老先生条分缕析了自主科学的发展成果，提出了学习刺激理论，为我们新课程倡导的自主、合作、探究的学习模式提供了理论支撑。通过分析我们所处时代的特征，直面教育被挤压的现实，仍然鼓励我们要忠诚于教育事业，要勇于担当，更要去学会改造和建设，创新文化机制，实现民族振兴和大国崛起的梦想。

启发之二：重新认识了自我，增添了做好职业校长的信心。胡大全教授振臂一呼道出了校长的憧憬。他旁征博引，引经据典，阐释了校长聚合资源的强大功能，分析了校长应具有的人格魅力，指出了“好校长”修为修炼的过程方法，还原了校长的本真，赋予了校长极高的责任和使命。

启发之三：高效课堂、生命课堂、活力课堂如何打造，我们从胡大全教授的讲课中可以得到启发，上课原来可以像胡老师一样来上：破除陈规，轻松自由，现场生成。教师要变换角色，是师生平等中的首席，也可以是课堂表演者，教学情境的创造者，不是学生高不可攀的偶像权威。他在讲课中的一声声“×司令”，让课堂充满亲切和谐的气氛，尤其是上演开口连喊五遍“老娘今个儿不紧张”，真是话糙理不糙，它可以使你在公共场合最大限度地放开自己，恢复自信，真正克服自卑与紧张的不良情绪。

启发之四：就如何当好校长，如何去创办好学校，造就好学生，学到具体的方法论和操作技术，中国人大商学院的焦教授所讲到的学校管理遵循的十大核心价值观是十分具有指导价值的。

启发之五：思想的高度决定结果的深度，也影响着行动的速度。一个人有了虔诚的信仰，并能果敢地坚持行动，它的思想的轨迹就可以穿越时空。特别是我们教育中人，只有坚持自己的教育信念理想，在迷茫的现实中找回人性的真善美，在尘世喧嚣中清贫乐道，才能在万千孩子的笑容中找到幸福的力量。贵阳杨昌洪校长就是一个范本。他是一位追求教育完美的、以爱满天下为目标的“苦行僧”，以自己对教育的炽热与虔诚，居然走出了新路，开拓了新的局面，搞出了名堂。环境艰苦不埋怨，矢志不移改变它；信念至上不动摇，唤回学子一片情。他不仅有难能可贵的献身精神，更可贵的是他在倡导并实践着活的教育，且以为品德至上：动手动脑靠自己，流汗吃饭不靠天，修房犁地养鸡鸭，艰苦奋斗为好汉。这才是返璞归真的真教育，是对陶行知“生活即教育”的思想最好的诠释和践行，没有虚假的客套，没有应试的负担。在新时期堪称立德树人的典范。(www.xing528.com)

启发之六：案例教学有新意，实践参与收获多。通过参与一堂活生生的案例研讨课，一是从案例中认识自己，检查自己，汲取进取的动力，克服办学中的高原现象，敏锐洞察外部的变化，走出“温水煮青蛙”的怪圈。二是在实际参与学校管理中，分析改革利弊，制定发展规划，考验锻炼了自己，增强了勇改革破陈规的信心。

这两天，我倾听着，思考着，同时也升华了自己的教育理想。戈友们在艰难跋涉中在切肤之痛中有着深刻的感悟：走戈壁走的是自己的内心，丈量的是自己的心路历程，唤醒的是自己沉睡的斗志，思考的是自己的教育生涯。通过戈壁沙漠的体能训练和校长课堂的熏陶，我觉得在一代大师玄奘圣贤光芒的照耀下，我们寻找的应该是久违的对教育珍贵的信仰——既要脚踏实地，也要仰望星空。有了信仰的力量，我们就不再畏惧，不再迷茫，不再患得患失；有了对教育的信仰，我们就会活得轻松，活得精彩，活得有尊严，做得也更加自信。在平凡中坚守教育的不平凡，从容自如地坚定从教的初衷，许给学生们一个幸福美满的人生。

——人生进退是常事，想要成功，关键在于能不能“熬”得住。所谓“熬”，是受挫时不轻易放弃，是欢喜中持一份谨慎，是悲哀时留一丝希望；是对生活负责任，是认真对待每一个属于自己的日子。坚持梦想，认真生活，终会“熬”到你想要的未来！

【注释】

[1]本文系2013年8月参加甘肃—贵州“好校长”成长计划第二阶段“校长课堂”的培训感悟。最深切的体会便是：坚守初心，坚守对教育的信仰。