提升学生核心素养的实施思考

教育，简言之就是教育者把人类千百年来积累的知识和技能传授给年轻一代的过程，使受教育者的身心发生积极的变化，从而适应现实社会生活的过程。一个人只有具备基本的生活技能，同时适应社会环境，才能获得生存的机会。所谓“物竞天择，适者生存”就是此意。而提倡“家事国事天下事，事事关心”的教育主张就是一种让人融入社会，适应社会生活的主要途径，关心时事，事事关心，其实就是关心我们自己。《事事关心》一文中讲道：“我们只要懂得努力读书和关心政治，学习将这两方面紧密结合的道理就够了。片面地只强调读书，而不关心政治，或者片面地只强调政治，而不努力读书，都是极端错误的。不读书而空谈政治的人，只是空头的政治家，绝不是真正的政治家。真正的政治家没有不努力读书的。完全不读书的政治家是不可思议的。同样，不问政治而死读书的人，那是无用的书呆子，绝不是真正有学问的学者。”

由此可见关心时政的重要性。2016年教育部发布了《中国学生核心素养》总体框架结构，这是党的教育方针的具体化，18个要素中有5项，即人文情怀、社会责任、国家认同、国际理解和人文积淀就与通晓时政关系密切。2019年高考命题涉及全面贯彻党的新时代教育方针和全国教育大会精神，鲜明地体现了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标，健全高考立德树人落实机制，探索高考德智体美劳全面育人方法，持续推进高考语文内容改革，积极服务高校科学选才，积极引导基础教育改革方向。如高考语文学科命题，坚持立德树人价值导向，充分发挥语文学科的特点，将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式，生动地呈现在试题之中，营造极富时代特点和青春色彩的语境，彰显高考育人功能。2019年是五四运动100周年，全国Ⅱ卷作文材料“青春接棒，强国有我”，呈现了从五四运动到新中国成立后至今100年的历史，启示考生深刻领悟中华民族站起来、富起来、强起来，实现伟大复兴的历史进程，深刻感受中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运，在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值，厚植家国情怀。如历史学科试题注重在厚植爱国主义情怀上下功夫，引导考生坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一。2019年是新中国成立70周年，文科综合全国Ⅰ卷第41题反映了新中国成立70年来我国现代化建设取得的伟大成就，激发了考生的民族自信心和爱国热情。

事实证明，平时比较关心时政变化，关注我国科技发展成就的学生，高考时各科考试都比较顺畅，对试题设计的现实情景并不陌生，作文有话可说，有情可诉，有题能解。这是广泛阅读时政的收获，是事事关心的益处。一线高考专家做过调查，一些名牌高中的教育实践证明，高中三年持续不断地观看《新闻联播》，并十分关注积累时政知识的学生，其高考成绩能提升平时分数的5%，因为他把书读活了，写作文有了源头活水。本人从事高中教学多年，认为这真是经验之谈，是提升教学成绩的一大法宝。我校今年高考备考中，凡注重组织学生大量阅读时政经典材料，并要求学生思考背诵、写作感悟的高三教师，其教学成绩就明显优于其他教师。有的语文老师在考前指导学生阅读分析了习近平总书记关于纪念“五四”运动100周年的讲话内容，学生的高考作文便游刃有余，得心应手。

习近平总书记说“读书可以开启智慧，滋养浩然之气”，又谈到读书已成为他的一种生活方式。阅读是提升国民素质和建设学习型社会的重要举措，是各科学习和核心素养培养的重要途径。目前，新高考题的阅读分量越来越大，阅读的内容越发丰富，时政、天文、地理、历史、科技等无所不有，也对学生提升阅读能力提出了更高的要求。因此，开设校本时政阅读课程是扩大学生视野，培养学生核心素养，提高高考成绩的一项非常重要的手段。我校是一所偏远的县城普通高中，民族学生多，移民学生多，学生的文化基础比较薄弱，在高考的激烈竞争中相对处于劣势。基于此，为弥补信息较闭塞，视野较狭窄，思想相对保守，进取意识不强的短板，我认为在我校开设时政阅读课程尤为重要。用时政阅读课程发展核心素养，提升高考成绩，是薄弱学校的高考突破的重要路径。

课程建设是促进学生全面发展的基础。学校课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。简言之学校一切的教育教学形式、内容和活动都是课程，都是为培养学生的核心素养服务的。学校课程体现着办学理念，为办学服务。把时政阅读作为校本课程，就要按照设置的要求进行科学规划，形成课程实施方案，这个方案是一个完整的课程体系，应包括课程背景、课程价值、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。时政阅读是“大阅读”的一种组织形式，作为课程就要入课表、定课时、进课堂，就要安排专业教师承担教学任务，认真备课，每周在固定时间去上课，布置作业，批改并讲评作业，最后出题考核评价课程的效果，最终完成课程目标。时政阅读是一种新型的校本课程，是一种综合性课程，没有专门固定的教材，需要我们去探索创新，形成一套成熟的操作模式。在教学内容上，我认为应该抓住时政的特点，指导学生阅读最新的政论文章和最新的反映科技成就的文章，与时俱进，积累思想、知识活水。在教学形式上，要抓住阅读的特点，采用看、听、读、写、说、背、思、辩等多种学习方式，充分调动学生多种感官参与，可采用视频、音频、报刊、ppt课件、整理印发的纸质材料等多种媒介，使阅读泛化，真正成为学习的手段。通过时政阅读课程的实施，使阅读学习成为一种时尚，一种追求，一种习惯，达到寓教于读，文教融合的目标。例如有教师把习主席2019年新年元旦致辞作为时政阅读课材料，通过听说、诵读、讨论、分析、仿写等，不但使学生掌握了致辞的写作特点，而且对2018年中国发展成果和科技创新成果有了大概的了解，还感受到致辞的字里行间蕴藏的温暖和力量。贺词字数不多，短小精悍，但有着鲜明的特点和丰富的内涵，既谈成绩，也谈希望，目光既聚焦国内，又放眼世界。言语之中，表达出习主席心系人民的拳拳之心、情牵祖国的殷殷之情。贺词更是提纲挈领，一语定调新的一年的努力方向：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”总之，习近平总书记的新年贺词朴实而真切，大气而温情。当然，时政阅读课也要保持自己的特色，体现出和语文课、作文课、政治课或国学课等不同的教学效果。

时政阅读课程能否成功，取得应有的效果，关键在于教师的努力。我觉得承担本课程的教师要力争做到“五个追求”。一是要与时俱进，追求进步。作为教师要超前思考，紧跟时代潮流，要有“教孩子5年，为孩子的成长想50年，为中华民族想500年”的视野。二是要善于学习，追求新知。要勤于学习，不断更新自己的知识结构，吸纳最先进、最前沿的科学知识，才能在教学中游刃有余。三是勤于思考，追求真理。要有独立的思想和灵魂，勇于追求真理，敢于修正错误，传递正能量。四是善于积累，追求提升。去粗取精，厚积薄发，总结反思，才能提高自己的教学能力与水平。五是精心授课，追求创新。认真对待这门新型课程，精心准备，操心授课，上出水平，大胆探索，创造出新经验、新模式。(www.xing528.com)

我们要充分发挥教师的积极性、主动性和创造性，按照习总书记提出的对办好思想政治课教师的“六个要求”，真正做到：政治要强，情怀要深，思想要新，视野要广，自律要严，人格要正，就一定会上好时政阅读课。新时代在召唤，只有倾听时代的足音，把握时代的脉搏，体会时代的思想，才能高屋建瓴，统揽全局，初心不改，勇于担当。上好时政阅读课，以科学的理论武装人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，培养一代代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用之才。

——如果你决心坚定，暴雨浇头也不过是朝露沾身；如果你三心二意，一片坦途也是步步难行。许多人失败，不是因为本领不强，而是因为意志太弱。常立志不如立长志，成功会眷顾坚定的你。

【注释】

[1]本文写于2019年，是对学校开设“时政阅读”课程的理论准备。