1.幼儿园地位（幼儿园教育的意义与任务）（名：18湖南农业）
福禄培尔首创了“没有书本的学校”― ―幼儿园，并在幼儿教育实践中摸索，总结了一套教育幼儿的新方法，建立了近代学前教育的理论体系。
①幼儿园的意义：幼儿园教育可以协助家庭更好地教育孩子，作为家庭教育的“补充”而非“代替”，强调幼儿园是家庭生活的继续和扩展。因此福禄培尔的幼儿园采取半日制。
②幼儿园的任务：幼儿园通过各种游戏和活动，培养儿童的社会性及道德，使之认识自然和人类，促进德、智、体等的初步发展，为下一阶段的发展做准备。
2.幼儿园教育方法
幼儿园教育方法的基本原理是自我活动或自动性。自我活动帮助个体认识自然，认识人类，最终认识上帝。因此他重视儿童的亲身观察，并把游戏看作儿童内在本质向外的自发表现（游戏不等于儿童外部活动，更多的是指儿童的心理态度）。
基于认识人性的需要，福禄培尔把社会合作、互助和参与作为重要的幼儿园教育方法，要求儿童充分适应小组生活，并重视家庭和邻里生活的复演。
3.幼儿园课程
福禄培尔依据感性直观、自我活动与社会参与的思想，建立起一个以活动与游戏为主要特征的幼儿园课程体系，包括游戏与歌谣、恩物、作业、运动游戏、自然研究等。
（1）游戏与歌谣：福禄培尔的《母亲与儿歌》是培训幼儿园教师的主要教材，其中有反映母亲对孩子情感的歌谣和游戏的歌谣。
（2）恩物（名：15+学校）
恩物是福禄培尔创制的一套供儿童使用的教学用品，也是儿童一种重要的游戏用具。恩物是仿照大自然的性质、形状及法则，制造简易的物件，类似于积木，由颜色、大小不同的球体、立方体和圆柱体等组成。
①真正的恩物应当满足三个条件
a.既能使儿童理解周围世界，又能表达他对客观世界的认识。(www.xing528.com)
b.每种恩物包含前面的恩物，并应预示后继的恩物。
c.每种恩物本身表现出完整的、有秩序的、统一的观念― ―整体由部分组成，部分可形成有序的整体。
②评价：恩物的教育价值是帮助儿童由易到难、由简到繁、循序渐进地认识自然及其内在规律。恩物也在满足儿童的求知欲和表达对世界的认识。
（3）作业。作业是将恩物或其他材料用于创造和实践的一种游戏活动。作业种类很多，主要体现创造的原则。恩物与作业既有联系，又有区别。
①联系：恩物和作业是相互连接的幼儿游戏活动的两种形式，是儿童认识自然、社会、满足其内心冲动的必要手段，作业要求将恩物的知识运用于实践。
②区别
a.从活动的顺序看，恩物在前，作业在后。
b.从活动的功能看，恩物的作用主要在于接受或吸收，作业则主要在于发表和表现。
c.从活动的材料看，恩物游戏不改变物体的形态，作业则要改变材料的形态。而且，恩物是作业的一种材料，作业还有其他材料。
（4）运动游戏：建立在儿童模仿自然界和日常生活所观察的各种动作的基础上。
（5）自然研究：自然研究可以培养幼儿的好奇心和兴趣。
4.幼儿园到学校的过渡
福禄培尔认为，儿童在离开幼儿园进入普通学校前应有所准备。这中间的“中间学校”的任务就是帮助儿童顺利实现从感觉直观到抽象思维的转换。
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