（简：12湖北，19广西师大；论：10+学校）
赫尔巴特是近代教育科学的开拓者，也是近代教育心理学化最重要的代表人物。尽管赫尔巴特的心理学和教育学理论在今天看来，并非是完全科学的，但比起其先辈的理论，无疑是在科学化的道路上大大向前发展了。
（1）贡献：作为传统教育的代表人物，赫尔巴特强调课堂、书本、教师三中心，并使其成为世界上主流的教育理论之一。其教育理论反映了资本主义确立时期教育理论发展的水平。19世纪70年代以后，赫尔巴特和赫尔巴特学派的教育思想曾在一个相当长的时期里，对世界许多国家的学校教育改革起到支配作用。在近一个世纪的世界教育科学的发展过程中，赫尔巴特的教育学说，始终作为一个教育思潮的主要流派之一持续地出现，对各国教育科学的发展起着积极的作用。
（2）局限：当然，赫尔巴特的教育理论也有不足之处，其教育体系中充满了思辨和神秘色彩，许多论述也带有一定程度的机械性和片面性。
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考试有可能涉及的赫尔巴特的名言：
1.使教育过程成为一种艺术的事业。
2.不存在“无教学的教育”这个概念，正如反过来我也不承认有任何“无教育的教学”一样。
3.兴趣存在于有趣的事物之中。
助记
赫尔巴特的教育思想
经典真题
▲名词解释
1.赫尔巴特（20山西师大）
2.教育性教学原则（11辽宁师大，13天津师大，14河北，17曲阜师大，18信阳师范，20吉林师大、青海师大、大理）
3.四段教学法（10南京师大，13湖南，20河南师大）
▲辨析题赫尔巴特提出了“五段教学法”。（21山东师大）
▲简答题
1.简述赫尔巴特教育思想的心理学基础。（11河南师大，13西南，13、15、18陕西师大）(www.xing528.com)
2.简述赫尔巴特的《普通教育学》。（14南京师大，15吉林师大）
3.简述赫尔巴特的教育思想及其影响。（11首都师大，15北师大，16渤海，19广西师大，20江西师大、西北师大）
4.简述赫尔巴特教学形式阶段论所包含的四个阶段及其基本含义。（10南京师大，12天津师大，12、13、18聊城，13湖南，13、20曲阜师大，14重庆师大，17东北师大，18华中师大，19吉林师大，20陕西师大、天津外国语、西安外国语，21山西、四川师大、西北师大）
5.简述赫尔巴特的课程论。（15东北师大，20华中师大）
6.简述赫尔巴特的课程与教学论。（12渤海，20浙江师大）
7.赫尔巴特传统教育的三中心和杜威现代教育的三中心各指什么?你如何评价它们?（17西华师大）
▲论述题
1.试述赫尔巴特的道德教育理论。（12华东师大、华南师大，20杭州师大，21天津师大）
2.论述教育性教学原则。（11杭州师大、辽宁师大，13天津师大，14宁波，16、17曲阜师大，18南京师大、江苏师大）
3.评述赫尔巴特的课程理论。（10福建师大，11华东师大，12延安，14天津师大，16渤海、中国海洋，17陕西师大、西华师大、集美）
4.试分析比较赫尔巴特与杜威的课程理论的异同。（14华南师大、杭州师大，18陕西师大、四川师大）
5.论述赫尔巴特的教学形式阶段理论。（10、13山西师大，11安徽师大，13、15沈阳师大，14华南师大，16、17陕西师大，19苏州、上海师大，20曲阜师大、天水师范学院）
6.论述赫尔巴特的教育思想，分析其优点和局限性。（10宁波，11江西师大，12湖北，12、15、17上海师大，13延安，14鲁东，15西华师大，18天津师大、吉林师大、北华，19宝鸡文理学院，20西北师大）
7.论述赫尔巴特的教学理论及其对当代教育的影响。（20辽宁师大）
8.试论述赫尔巴特教育学思想的心理学基础。（17杭州师大）
9.赫尔巴特的课程与教学论。（20浙江师大）
10.试分析比较赫尔巴特与杜威的课程理论的异同。（15东北师大）
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