教学原则、道德教育、健康教育（教师建设教育）知识点补充

（1）论教学原则★★★★★（简：19苏州）

夸美纽斯在历史上第一次系统地总结了教学原则，这些教学原则主要是关于智育的原则。

①直观性原则：夸美纽斯的功绩在于第一次从感觉论出发论证了直观教学的重要性和实施方法。直观教学应从观察实际事物开始，在不能进行直接观察时则应利用图片或模型。自然科学知识的教学则应多采用参观、实验的方法。夸美纽斯认定直观性原则是教学工作的一条“金科玉律”，是一切教学的基础。

②激发学生求知欲原则（自觉、主动原则）：夸美纽斯认为求知的欲望是人的天然倾向，是人的自然本性。针对当时的学校普遍存在强迫孩子们去学校学习功课的现象，他提出在传授知识之前，父母、教师、学校和国家必须采取一切可能的方式激发孩子们的求知欲，引导他们自觉、主动地学习。

③巩固性原则：首先，应教给学生真正有用的科目、有价值的知识；其次，要循序渐进，真正打好基础。

④量力性原则：夸美纽斯从教育适应自然的理论出发，在教育史上首次提出量力性原则，不仅击中时弊，而且反映了教学工作的客观规律。

⑤系统性和循序渐进原则：夸美纽斯要求教学工作要依据儿童的年龄特点和理解能力，循序渐进地进行。循序渐进是与系统性紧密联系的。他认为教学必须按照一定的秩序和阶段逐渐发展，给予学生系统的、有联系的知识。

除教学原则外，夸美纽斯对各门学科，如自然科学、艺术和语言等，也有许多教学原则和方法上的新见解。这同样是他在教学理论方面所做出的重要贡献。

助记　（口诀）直观激发求知欲，巩固量力还系统。

（2）论道德教育★★★

夸美纽斯的贡献就在于他突破了宗教桎梏，把世俗道德的培养从宗教教育中分离出来，成为一个独立的部分。

①德育的重要性：夸美纽斯非常重视道德教育，认为德育比智育更重要，提出“把道德放在首位”和“先学德行，然后学智慧”。

②德育内容：他把谨慎、节制、刚毅、正义作为自己道德教育的内容，还在德育中纳入一个崭新的概念― ―劳动教育。(www.xing528.com)

凯程提示：谨慎——健全的判断。 节制——“凡事不过分”就是学习节制的“金科玉律”。

刚毅——坦率和忍劳耐苦。 正义——从不伤害人，公平待人，避免虚伪和欺骗，乐于助人。

③德育方法

a.尽早开始正面教育；b.从行动中养成道德行为的习惯；c.榜样；d.格言与行为规则；e.择友；f.纪律。

凯程提示：《外国教育史教程》第一版中规定夸美纽斯的德育内容为智慧、勇敢、正义、节制，第三版中改为谨慎、节制、刚毅、正义，实际上含义较为相似，其中，“谨慎”指健全的判断，即智慧。本书采用第三版的说法。

助记

（1）德育内容方面，如果按照古希腊四大美德（智慧、勇敢、正义、节制）的方式去记忆更简单一些，其中把智慧换成谨慎、勇敢换成刚毅，那么夸美纽斯完整的德育内容是：古希腊四大美德+劳动教育。

（2）德育方法方面，择友与榜样选择尽早受教育的有纪律的人，他们有良好的行为规则与习惯。即把几个德育方法的关键词串成一句话。

（3）论健康教育★

①倡导提高生命的质量，并以辩证的观点看待人生寿命的长短。他认为只要能正当利用生命，“短促的生命也足够达到最高的目标”。其中，最主要的就是要抓紧一点一滴的时间，使自己的知识和工作积少成多，最终成就伟大的事业。

②注意身体的保养和锻炼。他认为除了尽量避免危害生命的偶然事件外，最重要的就是营养、锻炼和休息，三者不可或缺，也不可过量，学校应当据此恰当地安排学习和休息的时间。

③强调儿童的健康培养始于母亲的胎教，胎教也是学前教育的起点。