外国教育史考点精析-教育综合应试解析：外国教育史

（简：19广东技术师大；论：12沈阳师大）

1.统一学制

（1）内容：为了便于管理全国学校，使所有儿童都有上学机会，夸美纽斯主张建立全国统一学制。他把儿童从出生到青年分为四个阶段，每个阶段都有与之相适应的学校。

①1～6岁时，婴儿期—母育学校—春季—每个家庭。

②6～12岁时，儿童期—国语学校—夏季—每一村落。

③12～18岁时，少年期—拉丁语学校—秋季—每个城市。

④18～24岁时，青年期—大学—冬季—每个王国。

（2）评价：夸美纽斯基于“泛智”思想，第一次提出了统一的学校体系。这种建立全国统一的、既分段又相连的学校制度的思想，对西方教育发展影响很大，各国普及教育及建立公立学校制度正是在此基础上逐步发展起来的。

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夸美纽斯不仅提出了统一的学制，还为各级学校规定了广泛的百科全书式的教学内容，如下表所示：

2.统一管理（即夸美纽斯的教育与教学管理思想）★★★★★

夸美纽斯在教育史上的另一个重大贡献是他提出了一套比较系统、完整、有独创性的教育与教学管理思想。(www.xing528.com)

（1）国家对教育的管理

①国家要承担设立学校的责任。夸美纽斯认为教育对改造社会和建设国家，对人的发展都起着巨大的作用。因此国家应该重视教育，应该普遍设立学校。

②国家要承担督学的责任。夸美纽斯还认为国家应设置督学，对全国的教育进行监督，以保证全国教育的统一发展。他是最早提倡督学的教育家。

（2）国家对学校体系的建构

国家要采用统一学制的思想建制建学。为了使所有的儿童都有上学的机会，夸美纽斯根据教育适应自然的原则提出了建立全国统一学制的主张。按照统一学制的设想，他希望使每个家庭有一所母育学校，每个村庄有一所国语学校，每座城市有一所文科中学，各个王国或每个省有一所大学。各国的普及教育及公立学校制度正是在此基础上逐步发展起来的。

（3）建立学校的教学管理制度

夸美纽斯提出了采用学年制和班级授课制以及匹配的考试制度来进行学校管理，以此来提高教学效率，促进学生集体的形成，也为学校教学管理的制度化、标准化提供了可能。

（4）管理学校各类人员

①明确校长的职责。他是全校的核心和支柱，有教学职责、监督职责、培训教师职责、管理学校各种材料的职责等。

②重视纪律在学校管理中的作用。他制定了各种规章制度来管理学校的各类人员和各项工作，对教育管理学的形成做出了有益的贡献，在教育管理思想的发展史上占有一席之地。