1.夸美纽斯的简介（名：15江苏师大、宁波，18郑州，20集美）
夸美纽斯是17世纪捷克伟大的爱国者、教育改革家和教育理论家。1592年，夸美纽斯出生于一个捷克兄弟会（捷克的一个民主教派）的家庭，他在12岁时失去双亲，16岁时在兄弟会的资助下进入拉丁学校学习，毕业后去德国上大学。1614年回国担任兄弟会一所拉丁文法学校的校长。之后，他以极大的热情探索教育改革，编写简易拉丁文课本，传授实用的自然科学和社会科学知识，致力于实现教育普及和使教育为现实生活服务的理想。
总的来说，他所在的时期是欧洲封建主义和资本主义交替的历史时期，他继承了文艺复兴以来人文主义教育思想的成果，总结了自己40余年丰富的教学实践经验，系统地论述了教育的理论和实际问题。他所写的《大教学论》是近代教育学的开端，他对世界教育的发展做出了巨大的贡献，因此在世界教育史上占有特别重要的地位。
2.夸美纽斯的著作
夸美纽斯是一位多产的教育著作家，下面介绍其最重要的几本著作。
（1）《大教学论》（名：10+学校）
《大教学论》是夸美纽斯最重要的代表作之一，也是西方近代以来第一本教育学著作。《大教学论》重点阐释了教学理论问题，认为教学就是要“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”，这是一种“教得准、有把握”“教得使人感到愉快”“教得彻底”的艺术。
①内容：在书中，他热情地赞美教育这一职业，认为这是世上最具自豪感的职业，并论证了国家建制建学的宏观设想，也阐述了学校应该保证教学有序进行的一系列教学制度、教学原则和方法。如他提出并论述了各种教学方法（包括一般的教学方法和分科的教学方法），拟订了各级学校的课程设置，确立了学校教学工作的基本组织形式，制订了编写教科书的原则和要求，甚至对教师如何上好一堂课也都作了具体的规定。《大教学论》还论述了道德教育、宗教教育、艺术教育和体育等。
②评价：有的教材认为《大教学论》标志着教育学成为一门独立形态的学科（如吴式颖、李明德的《外国教育史教程》），也有的教材认为这本书理论论证采用的具体方法是自然类比，不太具有科学论证的严谨性，而认为这本书不是独立形态的教育学的开端，更愿意称之为第一本近代教育学著作（如很多教育学原理的教材与全国教育学统考试卷）。但无论如何，《大教学论》都是教育史上一本极其重要的著作。
凯程提示：
（1）什么是自然类比的论证方法？自然类比就是用大自然中的事物的变化规律比喻人们受教育的过程。(www.xing528.com)
举例：夸美纽斯在“自然遵守合适的时机”这一法则下，列举了鸟类在气候温暖适宜的春天而不是在寒冬或者炎夏孵化小鸟，园丁和建筑师也选择在适宜的季节进行种植和建造房屋等，说明适应自然的教育应该从人类的春天——儿童时期开始，而在一天的学习时间里，早晨又是最适合学习的。
（2）我国最早的教育教学论著是什么？西方最早的教育教学论著是什么？世界上最早的教育学论著是什么？
《学记》是我国及世界上第一本关于教育教学问题的论著。
《雄辩术原理》是西方第一本关于教育教学问题的论著。
《大教学论》是世界上第一本近代教育学论著，一些学者认为它是独立形态教育学的开端。
请考生不要把世界上最早的教育教学论著和教育学论著混淆。
（2）《母育学校》。《母育学校》是西方教育史上第一本学前教育学著作，对学前教育做出了开创性的研究。
（3）《世界图解》。《世界图解》是欧洲第一部儿童看图识字课本，被翻译成欧亚各国十几种文字，保持其教科书地位近200年。
此外，夸美纽斯还写了《语言学入门》《泛智学校》《论天赋才能的培养》等著作。
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