【摘要】：“二战”结束后，德国被分为联邦德国和民主德国。1959年，联邦德国受苏联卫星上天的冲击，继美国《国防教育法》之后，做出了一个重要反响，即公布实施《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》，简称《总纲计划》。《总纲计划》主要探讨如何改进普通初等教育和中等教育的问题。这一计划标志着联邦德国全面教育改革的开始。
“二战”结束后，德国被分为联邦德国和民主德国。20世纪50—60年代，联邦德国才开始实施重大的教育改革。1959年，联邦德国受苏联卫星上天的冲击，继美国《国防教育法》之后，做出了一个重要反响，即公布实施《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》，简称《总纲计划》。《总纲计划》主要探讨如何改进普通初等教育和中等教育的问题。
（1）内容
①在初等教育上，建议所有儿童均应接受四年的基础学校教育，然后再接受两年的促进阶段教育。
②在中等教育上，建议设置三种中学，即主要学校、实科学校和高级中学，分别培养不同层次的人才。
（2）评价：《总纲计划》既保留了德国传统的等级性，又适应了战后德国社会劳动分工对学校人才培养规格和档次的不同要求。这一计划标志着联邦德国全面教育改革的开始。
助记
德国教育发展总结表
经典真题
▲名词解释
1.泛爱学校（15、18浙江师大）(www.xing528.com)
2.实科中学（10陕西师大，16浙江师大、赣南师大，17华东师大，18湖南师大，21深圳）
▲辨析题
1. 17－18世纪，德国中等教育的主要类型是实科中学。（18南京师大）
2. 19世纪柏林大学不重视纯学术研究而重视职业技术学习，重视职业教育和功利性学科。（21重庆师大）
▲简答题
1.简述实科中学。（17华中师大，19哈尔滨师大） 2.简述柏林大学。（14淮北师大，17、18山西）
▲论述题
1.论述洪堡的教育改革。（19山东师大）
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
