加尔文受到路德影响，立志以古代基督教的面貌改革教会，于是，自己建立了加尔文派新教，首先兴起于瑞士，然后在法国、荷兰、英格兰、苏格兰、北美等地广泛开展。与路德派不同的是，加尔文认为教会是上帝在人间的代表，国家应当从属于教会，是教会的工具，主张政教合一，在教权高于政权的原则下把教权与政权统一起来，教育本质上是宗教性的。
加尔文的教育主张表现在《基督教原理》《教会管理章程》和《日内瓦初级学校计划书》等著述中。其教育改革特点在于：
（1）教育作用：重视教育对个人生活、社会生活和宗教生活的影响。
（2）教育原则：提出了普及、免费教育的主张，要求国家开办公立学校，实行免费教育，使所有儿童都有机会接受教育，学习基督教教义和日常生活所必需的知识技能。
（3）教育内容：重视人文学科的价值，将宗教科目和人文科目结合起来。
（4）教育实践：与路德不同，加尔文不仅提出普及教育的主张，而且还亲自领导了免费、普及教育的实践。有学者称他为“普及教育之父”“免费学校的创始人”。加尔文还创立了相对完整的教育体系和日内瓦学院，以培养传教士、神学家和教师为目的，影响了西方高等教育的发展。此外还创办了法律学校和文科中学。
凯程提示：学习历史，了解时代背景很重要，它能帮助考生更好地理解史实，建议考生读一些关于宗教改革背景的课外资料，将更有利于理解本节内容。同时，请考生注意比较路德和加尔文的教育思想的异同。
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新教教育思想的特点
（1）从教育思想的具体内容看，有“旧”有“新”。“旧”表现在：教育内容宗教化、教育目的宗教化。“新”表现在：教育的世俗化目的、强迫义务教育、国家对教育实行管理、职业训练。(https://www.xing528.com)
（2）从教育思想的基本倾向来看，中世纪的信仰主义和文艺复兴时期的人文主义并存。
（3）从教育认识论来看，神学的思维方式和理性的思维方式并存。
（4）从教育思想的影响来看，兼具积极性和消极性。积极意义在于推动新教国家的教育发展。消极意义在于阻碍了文艺复兴开创的教育世俗化趋势，使宗教教育继续在欧美流行；随着其发展的合法化，产生了新的形式主义。
（5）从教育实践上看，新教教育具有较强的群众性和普及性。
助记
经典真题
▲简答题简述加尔文教育思想的特点。（21华南师大）
▲论述题论述马丁·路德的教育思想。（19哈尔滨师大，20湖州师范学院）
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