昆体良是古罗马著名的教育家、演说家，他是教育史上大力发展、完善教育方法和思想的先驱。他主张对儿童的教育应是鼓励的，能激发他们兴趣的。其代表作《雄辩术原理》是他二十多年教学工作的总结，也是古代希腊和罗马教育经验的集大成者。这本书是西方最早的关于教育、教学的著作。
1.昆体良的教育观
（1）教育目的：培养善良而精于雄辩术的人。
（2）教育作用：遵循学生的天性，充分肯定教育的巨大作用。他认为，天生的才能只是个人发展的一种可能性，天赋的发展有赖于不断地实践和教育。但是，教育的作用也不是绝对的，教育应当以人的自然本性为基础，教育者应当尊重受教育者的个性差异和年龄差异。
（3）教育任务：德行是雄辩家的首要品质，学校教育优于家庭教育，此外要特别重视学前教育。
①德行是雄辩家的首要品质
一个雄辩家必须是一个善良的人，如果一个雄辩家不为正义辩护而为罪恶辩护，那么雄辩术本身就会成为有害的东西，所以昆体良把德行看作雄辩家的首要品质。
②学校教育优于家庭教育
昆体良认为，学校是儿童最好的学习场所，认为学校教育比家庭教育更加优越。原因是：许多儿童在一起学习不会产生孤单、与世隔绝的感觉，并有助于克服儿童唯我独尊、自命不凡的状态；在学校里可发展儿童间的友谊和培养儿童合群的品性，养成适应和参加社会公共生活的习惯和能力，在大庭广众之下也能态度自然、举止大方；学校教育能激发学生趋善避恶；学校能给儿童提供多方面的知识。
③重视学前教育
当时人们认为学前教育的主要任务是德育，不应该进行智育，但昆体良认为幼儿阶段就应该进行智育。他在教育史上第一次提出了双语教育问题，主张先教儿童学习希腊语，再学习拉丁语，最后两种语言的学习同时并进。
昆体良也主张快乐教育，要让最初的教育成为一种娱乐，不能让孩子在没有爱上学习的时候就厌恶学习。
2.昆体良的教学观（简：16鲁东）
（1）在教学组织形式上：他提出了分班教学的思想，主张把学生分成班级，在同一时间里，由教师对全班进行教学，而不是对个别进行教学。这是班级授课制的萌芽。
（2）在课程设置上：他认为专业知识应该建立在广博的普通知识基础上，雄辩家应学习文法、修辞学、音乐、几何、天文学、哲学等。
（3）在教学方法上：昆体良提倡启发诱导和提问解答的方法，教师应善于回答学生提出的问题，并向学生发问。
（4）在教学原则上：他认为教师所传授的知识的深度和分量要适应儿童的天性，符合他们的接受能力，也就是量力性原则；他还提出学习与休息交替的教学原则，防止学生过度疲劳，也就是劳逸结合原则；除此之外，他还有因材施教的思想。
3.昆体良的教师观(www.xing528.com)
昆体良高度重视教师的作用，他认为要做好教育工作，教师是至关重要的。因此教师应当具有全面的素质。
①教师应当德才兼备。②教师对学生应宽严相济。③教师不能吝啬表扬，也不能滥用惩罚。④教师应当懂得教学艺术，教学要简明扼要、明白易懂、深入浅出。⑤教师要注意到儿童的个体差异，做到因材施教。
昆体良是古罗马时期最为重要的教育家，也是第一位教学理论家和教学法专家，他使教学法成为一个相对独立的研究领域，对近代教学论的发展产生了深刻影响。
助记
·凯程拓展·
考试容易考到的昆体良的名言：（1）最要紧的是要特别当心，不要让儿童在还不能热爱学习的时候就厌恶学习。（2）要使最初的教育成为一种娱乐。
经典真题
▲名词解释
1.西塞罗（20渤海） 2.昆体良（11江西科技师大、云南师大，12重庆师大，15宁波）
▲辨析题
昆体良认为，教学是一种双边活动。（19南京师大）
▲简答题
1.简述昆体良的教育思想。（17沈阳师大、延边，20中央民族、哈尔滨师大、陕西理工、延安）
2.简述昆体良的教学观。（16鲁东）
▲论述题 论述昆体良的教育思想。（18辽宁师大）
【注释】
[1]本章全部参考吴式颖、李明德的《外国教育史教程》（第三版）第五章。
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