聚焦班主任发展：揭示中国区域发展的力量与智慧

在大会交流中，来自三个区域的乡村班主任团队赢得与会代表的瞩目和称叹，那就是浙江武义乡村班主任团队、广东阳江乡村班主任团队、江西弋阳乡村班主任团队。

武义县教育行政官员介绍，武义县区域推进优秀班集体建设的十年实践探索之旅，以践行社会主义核心价值体系为宗旨、以弘扬中华民族优秀传统文化为精神支撑、以丰富多彩的班集体活动为主要载体，促进了立德树人根本任务的落实与学生素质的全面发展，推进了校园文化与特色学校创建工作，使一批先进学校和一批青年骨干班主任教师脱颖而出，成为武义县基础教育均衡可持续发展强劲的内在动力。该地区的经验显示，优秀班集体建设必须更加重视人与生命的教育、中华优秀传统文化传承与弘扬工作、学生日常班集体生活的重建与发展、各种育人学习课程资源的拓展与挖掘，建立家、校、社区融通整合的教育共同体。

阳江教育行政领导分享了当地的经验，指出重视和推进班主任工作和成长已成为大家的共识。该地区多年来致力于打造德育队伍，积极创设良好平台，不断拓宽班主任成长渠道，为乡村班主任的专业化发展构建了充满生命力和张力的支持系统。该地区通过成立区中小学德育研究中心、中小学班主任发展中心、学校德育工作室，定期组织学习和研讨，打造班主任的培训基地和成长摇篮；拓宽班主任成长途径，提高乡村班主任专业发展希望感；开展以片区为主的班主任经验交流分享会，联通学校，共建乡村班主任专业发展平台；举办中小学班主任文化节，联通发展主体，增强专业研究敏感度；成立全国首个乡村学校班主任工作室，实现“独行快、众行远”的德育理想。(www.xing528.com)

来自江西弋阳的代表分享乡村班主任有效培训的做法。首先是观念的更新，树立渴望改变、力求专业、以人为本的理念；其次是为乡村班主任打开专业晋升的通道，让更多的乡村班主任站在培训舞台的中央；最后，允许“落后”，同时积极帮扶，在把所有班主任轮训一遍的同时，通过海选的方式竞争培训资源，从而促使乡村班主任珍惜培训机会，提高培训实效。在第一天会议结束的当晚，江西弋阳的代表们分组研讨，内化学习，建构意义，在会议代表微信群里分享参加培训的收获和感受，展示了团队学习力。

尽管呈现了一些区域发展的有效模式，显示了生态更新促进乡村班主任获得迅速成长的可喜成效，然而更多的乡村班主任发展缺乏支持体系和力量。在参会的乡村班主任代表中，有自费或请假悄悄来参加会议的，因为学校不支持、害怕同事笑话；有羡慕他人获得行政支持和同伴协助的乡村班主任，困惑和苦恼于自己参加学习和研究的孤独，等等。代表们普遍认为，乡村班主任发展的支持体系构建有待加强。