（1）实现成员的文化自觉。成员在文化自觉中会理性地认识到班主任职业的设置来由、履行的社会职能、专业尊严的缺失等岗位现实，进而形成自信、自美的岗位认同文化。成员在岗位自觉、角色自觉、反思自觉、研究自觉、对话自觉中，会自然而然地选取班主任工作个性建构的实践内容[6]。
（2）生成成员的成长文化。当成员在闲暇时间内，自觉地满足自己多方面的成长需要时，就会处于一种班主任文化创造、班主任文化欣赏、班主任文化建构的生命状态，他们在精神自由中就会选取审美的、道德的、创造的、超越的教育生活方式、教学方式，其成长、实践内容也就有了个体文化生成的内涵。在个体文化生成的过程中，班主任工作个性也就同时生成了。(www.xing528.com)
（3）积淀共同体文化。共同体的名称选取、公约形成、开展标志性活动等事宜让全体成员在提交创意、商讨论证中形成、确定，这样成员在磨合中逐步有了共同信念、相近的价值体系、相同的话语体系，自然会慢慢地生成共同体文化。比如，“仁期”成员，经推敲后确定了下列名字：梨花送春（陈西玲）、梨花笼月（司常娟）、梨花满城（车彩虹）、梨花飘雪（王淑梅）、梨花千树（王珂）、梨花似云（韩丽）、梨花绪雪（王宝菲）、晴雪满枝（毛阿娜）、山野梨花（陈汝琦）、驿路梨花（陈之笑）、梨花满地（侯超前）、梨花始开（王发群）、梨花带雨（王立华）。我们推敲名字的基本准则是“做一个有情趣的人，过有诗意的生活”。我们约定，每位成员的名字取四个字，最好要有出处。我们认为，唐诗、宋词不仅在中国诗歌史上占据重要地位，在中国文学史上也居于非常之位。因此，从唐诗、宋词中选取佳句给自己起名字，不仅让名字富有诗情画意，传达出的更是一种意境深远、韵味十足的审美文化。每位成员在推敲自己的“院名”时，也就慢慢地理解并认同了“梨花院落”的共同体文化。
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