中国班主任专业发展工作坊：创新模式实现成果

李牧川　鲁　帅　吴莎莎^[1]

摘　要：“班主任工作坊”是由教育研究者与中小学一线教育者组成的以闲暇文化、游戏精神和情感能量激发为核心底蕴，以“轻松、丰富、快乐、有意义”为发展宗旨，具有自然性、活泼性、情感性、团队性、场境实在性等特点的教师小团队式学习型组织和专业成长平台。实践证明，基于“工作坊”的班主任专业发展模式对于班主任、班级和学生、学校文化生态及研究者自身都有着积极的发展效果，是一种蕴含新意与诗意、具备实效与长效、散发活力与魅力的当代班主任专业发展的新模式。

关键词：工作坊　班主任　专业发展　模式(www.xing528.com)

班主任队伍建设与班主任专业发展是全面加强学校德育体系建设，提升学校道德教育有效性的重要环节。目前国内主要有基于区域协作、基于校本培训、基于个体化研修以及基于网络交流等四种班主任专业发展模式或路径。这几种班主任专业发展模式虽然各有优势，但都存在着不同程度的局限或不足[1]。面对当代具有多元化与复杂性特点的学校变革趋势，广大一线班主任们丰富的生命成长需求渴望与呼唤着更加多元、灵活、长效、富有生命活力的班主任专业发展模式。

基于班主任专业发展的困境与需要，以及“工作坊”模式在班主任专业发展中具备的优势，华中科技大学教育科学研究院李牧川博士及其研究团队将工作坊的独有精神和文化，与当代班主任专业发展理论与实践进行融合，并自2010年起分别在湖北省武汉市一所普通高中、一所普通初中和一所重点小学建立了“班主任工作坊”，进行了基于“工作坊”的当代班主任专业发展模式的理论与实践探索。