【摘要】：班课管理实验课在国内尚属首开，没有现成的教材可以选用，为了让学生有章可循，该专业教师团队投入大量精力编写了与每一个子实验相配套的实验讲义。实验讲义的基本结构有以下六个方面。让学生清楚本次实验的目标，明确自己的努力方向。确定本次实验的课堂教学时间与课外交流时间。实验报告要求当周周五上交。主要呈现本次实验需要运用的班课管理的理论知识。
班课管理实验课在国内尚属首开，没有现成的教材可以选用，为了让学生有章可循，该专业教师团队投入大量精力编写了与每一个子实验相配套的实验讲义。实验讲义的基本结构有以下六个方面。①实验目标。让学生清楚本次实验的目标，明确自己的努力方向。②实验时间。确定本次实验的课堂教学时间与课外交流时间。该课程的课堂教学时间是每周一的两课时，课外交流时间一般是每周内的所有可利用时间，师生酌情安排。实验报告要求当周周五上交。实验指导教师在周末逐一评改实验报告，总结本次实验的优点与不足，于第二周周一上课时反馈给学生。③实验原理。主要呈现本次实验需要运用的班课管理的理论知识。该课程的经验是，表述原理要注意两点。一是富有可操作性。要让学生一看这些原理，就明白应该怎样去进行实验。二是简洁。讲义中，只需简明扼要地提示本次实验需要用到哪些理论知识，一般学生都会主动去阅读讲义中的相关内容，有的学生还会搜集许多其他文献资料进行拓展性阅读。④实例举隅。列出一些优秀的实例，为学生进行实验操作提供“活生生”的示范，避免学生“如堕五里雾中”而感到无从下手。同时，也列出一些差强人意的实例，提醒学生注意避免陷入这些误区。⑤实验过程。制定本次实验的具体步骤，让学生一步一步地达到实验目标。⑥实验技巧。技巧能使学生的实验操作收到事半功倍的效果，让学生产生强烈的自我效能感。比如，指导学生学习的实验，可以呈现如下技巧：从教学心理学中获得学习策略的知识，从学习指导学中获得学习指导策略的知识，从“三元整合教学改革实验”“知识分类与目标导向教学”等典型案例中获得指导学生学习的知识。(www.xing528.com)
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