民国十年（1921）
我们中国的汉字，难学难写，是大家都知道的。有人主张根本解决，用注音字母或罗马字母改成拼音字，我想一时是做不到的——现在有一部分人单用注音字母写信作文很有成效。但是要普及不误会，一时是不行的——我们要减少难学难写的困难，只有赶快整理汉字。整理的方法有两种：一、限定通俗字的范围。二、减少笔画。
限定通俗字的范围，以普通敷用为宗旨。电报新编七千多字，是文人通用的。固不能作通俗的标准；教会里有通用六百字一千字的选定，不过太少了，又嫌不敷用。我想不必限定字数，应该以普通敷用为宗旨，详审选定，数目大约在二千左右。选字的标准。以普通应用为主。如“恭敬”和“虔恪”，要“恭敬”不要“虔恪”；“弱”和“荏”，要“弱”不要“荏”。如果两义都通用的，不妨并存。如“国”和“邦”，“狗”和“犬”之类——我举例是随便说的，此类很多，难得遍举——选定之后，要好好的作一本字典，明白解说义意；只要留普通应用的义意，不普通的简直可以不说——我写到此处。案上适有《黑奴吁天录》。随手翻开卷三第二页，有“楚榜”字样，我以为“楚”字解释，以“苦楚”“清楚”为限；“夏楚”之义。已经不是普通应用了。“榜”字以“出榜”之义为限，“楚榜”“榜人”都不必要——有人说：“我们文字现在还嫌不敷用，如照你这样做，不是更不敷用了么？”我回答他道：“这是普通应用的，是国民常识的，如果在专门学问和高等文学上，不但不必限制，恐怕还要造许多新字呢！”
我在宣统元年的时候。曾经主张用减笔字，和沈友卿先生打过一顿笔墨官司。后来不但俗体字没有通用，前清的学部和民国的教育部，反要书坊严格的用正体字。——现在举一个例：比方通用的“燈”字，我主张用俗体作“灯”；部中偏要用正体作“鐙”——通俗教育，硬要变成通古教育，你说可气不可气呢？(www.xing528.com)
国民教育应该要字体简易，以节省学习的光阴，好让出时间，多得一点别种的智能；国民在现在世界上奋斗，也应该要字体简易，以节省光阴，好让出时间多作一点事工。用减笔字，确有这两样长处。比方“舆”作“与”，省了十画；“燈”作“灯”，也省十画——如作“鐙”反多四画——“體”作“体”，省了十六画，“點”作“点”，省了八画；“對”作“对”，省了九画；“蠶”作“蚕”，省了十四画；“學”作“斈”，省了八画……诸位试想想看，儿童学习的时候，省了这许多画数，不但容易认识；练习的时候，也可以省无数的时间。成人在社会上作事，写信记账以及种种的文字，省了这许多笔画。自然可以节省许多时间，多作许多事。况且实际上，大家早在那里用减笔字，为什么不肯明白规定呢？
用减笔字，是就社会上已经有了的基础，明白规定，用力很少，收效很大，这是第一步办法。第二步要将笔画多的字，酌量改变形式，减少他的笔画；虽然不是一时能成功的，不妨渐渐改变；一年改几个字，通行上应该没有什么困难。
我现在要说一个笑话。我的姓名——陸費逵——笔画都很多。我平日签名，件数少还还没有什么，件数多就厌烦的了不得。将来减少笔画通行起来，我的姓名“陸費逵”一定改成“六弗
”。本来三十四画，减成十六画，算来要省十八画，假使我从前每日平均签五十个名，减了笔画，可以签一百零六件。你看合算不合算呢？
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