预科补习科问题解析|教育文存

普通教育，养成智识道德者半，教授学术技艺者亦半，愈初级之学校，关于前者愈多，关于后者愈少。学龄已过之人，就社会所经验其所知必逾于学龄儿童，悟解之力，亦必较进。故学龄儿童四年授完之课程，施之年长者，二年已绰有余裕。日本中学五年，吾国留学生则以二三年之预备，已可应同样之升学考试，其明征也。清廷兴学之初，为速成计，各种学校每设预科补习科，以短期授次级功课，法至美意至善也。其后乃以奖励之故，禁止此项学校；或百方挑剔，迟其毕业。夫吾国初兴教育，办一学校，每苦无相当资格之学生，必设预科补习科以养成之。自无待言。盖无预科补习科，则非年长者，无可入之校。即强令与稚子同班，夫人之年龄不同，心理脑力知识程度无一不异，断不能令受同一之教育。强而同之，非年长者趣味全无，徒耗光阴。即年幼者，勉强企及，损伤身体。设有一人于此，年十四五，未曾读书，欲入初等工业学校（高小程度），将令其入初小预备四年乎。吾知其势必不能也，何如设一二年之预科，将初小功课缩短年月课之。正式初小，注重启发训练。速成补习，偏重注入智能。正式初小儿童，社会之事一无所晓。讲述日常之事，已占重要部分，补习学生反是。故时期虽短，成绩必相仿佛也。推而上之。中等高等亦复如是。苟设预科补习科，则年长失学之人，不至废弃，成才自多而速。教育以养成人才为目的，非视年限讲资格也。鄙意规定如下。

甲、与高小同程度之学校，得设二年预科，程度视初小。与中学同程度之学校，亦得设二年预科，程度视高小。并可就本科需用之学科，特加注重。(www.xing528.com)

乙、无论何种专门学校，于本应设立之预科外，得设补习科。授该校入学必须之学课。