我们拟从学生参与体育与健康教育的积极性，学生获得体育与健康教育的认知效果、适应性效果、发展性效果等方面来分析。
第一，学生参与体育活动的意识方面：调查结果（表10－12）表明，多数管理者和教师以及学生认为，通过新体育课程改革，学生参与体育活动的意识明显增强，学生喜爱体育活动，上体育课的积极性显著提高，课外体育活动热情高涨，体育场地上参加体育活动的人数明显增多，有的学生在家里都动员家庭成员参与户外体育活动。这说明学生参与体育活动的积极性较高，新课程改革符合小学生爱活动的天性，培养了学生的体育兴趣，促进学生体育意识的提高。
第二，学生获得体育认知方面的效果：调查结果（表10－12）表明，多数管理者和教师认为，通过新体育课程改革学生获得体育与卫生的基本知识明显提高，学生了解体育活动的注意事项，身体锻炼的好处，生活中的卫生要求，以及了解一些体育名人的情况等。这说明新体育课程的教学加强了学生的体育与健康文化知识的学习，培养了学生的体育文化兴趣，促进小学生体育认知的提高。
第三，学生获得体育适应性方面的效果：调查中了解到，多数管理者、教师和学生认为，体育活动促进了师生、学生以及体育环境的互动，提供了学生与教师、学生与学生的交往，以及学生与体育环境的接触，培养了小学生的自我认识、交往意识、适应环境能力等。这说明新体育课程对学生的适应能力的培养有较好作用，使学生获得较好的体育适应性发展。
第四，学生获得体育发展性效果：调查结果（表10－12）表明，多数管理者、教师和学生认为，通过新体育课程改革，学生获得身体锻炼和心理培养的效果有较大提高，学生通过体质与健康监测标准的合格率明显提高，学生的文明礼貌行为也较好。这说明学生的心肺功能、运动能力、个性等有较大发展。(www.xing528.com)
同时，我们调查中也发现有少部分人认为，新体育课程改革的效果还不大，学生参与体育活动的积极性还不高，虽然学生爱好玩耍，那是不爱学习所至；课外学生补习时间太多，影响了学生课外体育活动；学生体质与健康水平的提高还难以简单地判定，需要进一步研究等。
总之，我们认为通过新体育课程改革，多数人认为学生获得体育与健康教育效果是明显的，但也要进一步强化新体育课程改革力度，全面落实新体育课程标准的要求，促进学生身心素质不断提高，适应素质教育改革的深入发展和全面建设小康社会的要求。
表10－12 我国部分小学生获得新体育课程教育效果的调查结果
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