中学生主要是指高中学生，年龄一般为15～18岁，其身心发育基本成熟，表现在高中学生的身高、体重、身体结构和外部形态等方面已逐渐接近成年人。他们的神经系统已经发育完成，兴奋与抑制过程基本平衡，骨化过程基本完成，肌肉力量明显增强，心血管系统、呼吸系统及性机能的发育已接近成熟，男女特征明显。高中学生的智力发育已接近成熟，在感知和观察方面更富有目的性、系统性、全面性和深刻性。他们的逻辑思维开始发展，具有较强的独立思考和分析问题的能力。由于自尊心的发展，他们的情感逐渐稳定而深厚，并且不轻易外露。他们的意志表现出明显的目的性和自觉性，其自我意识的发展日趋成熟，自我教育更加自觉，并且能够对自我、对外界事物进行比较正确的评价。他们又面临着升学与就业的选择和压力，往往容易忽视体育教育与锻炼。因此，对高中学生的体育与健康教育既有其特点又显得非常重要。是培养和强化高中学生终身体育习惯的自觉性、自主性的关键时期。
体育课程在我国现代学校教育中，走过了百年的发展历程，经过了从体操课到体育课、从新民主主义体育教育到社会主义体育教育、从计划经济体育教学到市场经济体育教育等不平凡的发展道路，不断推动着学校教育的发展和进步。在党和政府的关怀下，体育课程的改革不断深入，从20世纪50年代学习原苏联的体育教学开始，经过60年代、70年代、80年代、90年代等体育教学大纲的修订，逐步完善我国社会主义体育教学体系。进入21世纪后，随着我国学校素质教育的深入发展，对学校体育课程改革提出了新的要求。为了适应时代的发展和贯彻《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，教育部于2000年12月颁布了新制定的全日制中学《体育与健康课程标准》（以下称新体育课程），并决定于2001年9月1日起在全国正式实施，至今已经实施十多年了。为了深入了解我国中学体育教学改革的实施情况，我们对体育与健康课程标准实施效果进行研究，以进一步推进我国学校体育与健康教育的改革与发展，更好地适应素质教育发展的需要。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
