加强体育教师素质培养策略-《体育与健康教学研究》成果

首先要分析体育教师群体和个体素质的实际情况，研究体育学科和课程的可持续发展需要，端正体育教师素质的思想观念，明确培养目标和方向，理清培养思路，制定培养方案，有针对性地培养。

其次要建立培养体育教师的管理机制，完善管理规章和办法。教师培养的管理机制应把教师的工作状态、学习状态，统一到教师业务考核上来，并与教师的评、聘、晋升、分配等结合起来，形成统一的管理规章和督导办法。这样才能真正地激励体育教师积极学习，努力提高自身素质，才能优化体育教师群体素质，推进体育教育改革和发展。

再次要拓宽培养渠道、途径和办法。体育教师的培养渠道和途径主要有两方面，一是脱产进修学习，二是在职自修学习。具体培养办法很多，有提高学历的进修学习，短期单科进修学习，有访问学者、助教进修班、研讨班、国外学习进修，还有请进知名学者讲学和兼职教授帮带方法；更重要的方法是强化教师在职结合工作的自修学习，可以每学期或学年要求教师自修一二门课程，撰写一二篇学术论文或参与编写著作；也可以提出一些学习研究的问题，要求教师自己学习和研究，定期交研究学习报告或召开单位学术论文报告会进行交流；还可以充分发扬管理民主，围绕教育教学工作中的问题请教师充分准备发表个人见解，并定期组织教师进行教学方法的学习研究等。(www.xing528.com)

最后要创造培养体育教师素质的环境，形成严谨治学的氛围。要从单位领导做起，真正尊重知识，重视人才，自己治学严谨，树立正确的人才观，把教师培养放在工作的首位，提倡教师把提高自身素质当作提高工作质量的重点来抓，激励教师不断学习，不断提高，要有活到老学到老的思想境界；同时要创造体育教师学习条件和环境，形成教师比学敢超的自我提高学习的氛围。

总之，加强体育教师素质的培养，既要树立正确的教师素质观念，分析教师素质状况和学科发展的需要，明确培养目标和方向，采取针对性地培养方式和方法，还要从管理机制和办法上督导，培养途径和方法上灵活多样，创造良好的学习环境，形成积极学习不断提高自身素质的良好氛围。这样的才能优化体育教师素质，提高素质教育改革的成效。