提升体育教师素质观念

在体育教师的素质观念上，长期受封建思想——重文轻武的影响，把体育教师看成是“武人”，甚至是粗人；同时也受传统体育教育思想的影响，把学校体育教学看成是动作示范与模仿教学，主要对学生进行运动技能的传授，及运动素质达标上。因而，对体育教师的素质简化为：身材高大，运动技术水平高；反映在现实中对体育教师评价的各个方面都是这种观念，如：在学校进新教师时看运动技能的好坏；体育教师评优、评先时也以运动技术论英雄等。然而，历史的车轮已经进入二十一世纪，人们对教育的理解有了新的认识，已由“应试教育”向“素质教育”转轨。党中央、国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”这标志着我们的教育改革进入了一个全新的里程碑，赋予学校体育教育新的使命，也对体育教师素质提出更高的要求。诚然，随着人类社会的不断向前发展，科学技术的突飞猛进，特别是人类对自身认识的深化，人们对健康的认识有了全新的概念；世界卫生组织发布的《阿拉木图宣言》指出：“健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是生理、心理的健康和社会适应性的完美状态。”并认为：“健康是基本人权，达到尽可能的健康水平是世界范围内的一项最重要的社会性目标。”这就清楚地把健康作为一个生理、心理、社会等指标相统一的现代观念呈现给人类。这既是体育教育改革的方向，也是树立体育教师素质的新观念。体育教师必须深刻认识新世纪学校体育工作的内涵，面向全体学生，全面提高学生的身心素质、健康水平是学校教育工作的基本内容，更是学校体育工作的重心；必须全面提高自身素质，才能适应新世纪发展的新形势、新环境、新问题、新要求的变化，才能大力推进学校素质教育改革，培养新世纪高素质的一代新人。(www.xing528.com)