开发学生体育消费市场的策略-体育与健康教学研究

学生的体育消费不同于其他社会成员的消费，因此，发展学生体育消费市场的策略要有针对性，积极引导，树立正确的消费观念，形成良性市场机制，培养学生的体育消费意识，促进学生合理的体育消费，为全面发展学生的身心素质服务。

第一，要树立正确的发展学生体育消费市场观念。发展学生体育消费市场，首要的问题是树立正确的市场观念，既要防止左的倾向，走计划经济的老路，义务体育，使学生明确花钱买健康的道理；又要防止右的倾向，盯着学生的口袋，唯利是图。应该把促进学生体育消费与培养学生身心素质有机地结合起来，树立为培养全面发展人的体育消费观念。这才是我国社会主义特色的学校体育消费市场的发展道路，是培养新世纪适应社会发展人才的重要途径。

第二，全面开发学校体育消费市场。高校的体育消费市场，从整体上看是学校范围内的体育消费行为，具有时间和空间的相对稳定性，消费人群的相对稳定性的特点；从微观上看具有学生体育消费行为的差异性，消费品供给的多样性，体育服务消费的潜在性和激励性等特点。因此，大学的体育消费市场开发，应根据学校和学生的特点，全方位地培养和激励学生的正确消费，大力开发体育实物消费市场，重点发展学生参与体育活动的体育服务性消费市场，满足学生日益增长的体育健身与娱乐的需要。(www.xing528.com)

第三，体育消费品价格定位要符合学生的特点。学校体育消费市场主要面对的是全体学生，学生是教育的对象和主体，学生还没有自己的固定收入，不能承担过高的消费。因此，从经济效益上看，不能使体育消费品的定价过高，要适应学生的消费接受能力，薄利多销；从教育上看，也不能培养学生的高消费观念，要使体育消费品定价适合我国不同家庭条件的学生，有利于培养学生正确的消费观念，合理安排自己的消费行为，使不同的学生都有能力参与到体育消费中来，从而获得体育消费的满足效应。

第四，加强学生体育消费的分类指导。在学生的群体中，虽然学生年龄差不多，但是学生的个性、体育意识、消费观念、家庭条件等差异较大，因此在体育消费上就得有所区别，分类指导，使不同的学生都能获得体育消费的满足效益，达到学校体育教育的目标。