学生社会适应性发展状态在很大程度上取决于他们生活目标的选择和确定过程，只有不断地向学生提供适应未来社会发展的新的学习宗旨，通过各种健康积极的社会活动，诱导和激发学生进取奋发的生活态度，才能帮助学生确立和追求顺应历史发展的走向、具有社会意义的生活目标。实践表明，一些学生之所以面对社会生活条件的差异以及理想和现实的矛盾而茫然失措、自卑自弃、将自己的愿望和追求停留在一种肤浅的欲望满足之中，这除了个人认识障碍或人生观教育问题外，更大的原因在于他们长期处在一种消极而低沉的情绪体验之中。实际上，通过各种集体和社会活动，使他们经常获得一种健康积极的情感体验的活动，有助于他们克服和摈弃自卑自弃的心态。在这种意义上，体育文化作为一种具有丰富强烈的情感体验的活动，也是帮助学生获得进取奋发的生活态度的有效手段。体育运动的竞争性有助于发展学生行为的积极性。任何一种体育竞赛对参与者，尤其是学生的行为，是一种他人促进和社会助长因素，即竞争目标或同伴和对手的竞争行为对自己构成一种心理压力，从而也刺激和强化了自己的行为。体育运动所要求的追求胜利和成绩的精神有助于激发学生的进取心和自尊心。任何一种比赛，参与者都可能不知不觉地受到竞赛特有规律和气氛的感染，当发现自己处于不利地位时那种渴望胜利和荣誉的心理以及为改善处境所做的努力过程，无疑有助于增强个人自尊心和追求生活的勇气。如果一个学生经常处在一种积极的心理状态之中，并将它移植到其他活动当中去，他必定会自觉地克服自己一切懈怠的行为和散漫的作风，最终是有所作为的。因此，发展学校体育文化对学生的生活态度和追求积极的社会生活目标是有着重要的促进作用。(www.xing528.com)
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