大学健康教育课程内容体系研究结果

健康教育的内容是实现健康教育课程目标的知识体系，也是师生健康教育教学活动的依据。调查结果（表3－7）表明，多数调查对象（教学管理者占57.8%，体育教师占67.7%，学生占78.1%）认为，目前我国高校健康教育的内容还不够完善，甚至有的学校还没有开设健康教育课，其他健康教育活动也不规范，多数学校的健康教育停留在卫生知识和预防疾病的宣传上，内容单一。这说明要加强高校健康教育的内容改革。师生座谈调查认为：大学健康教育的内容不是重复中小学的卫生常识，它应该进一步深化内容改革，选择符合大学生身心特点的健康教育内容，否则，就没有实际意义。专家教授座谈认为：构建大学生健康教育的内容体系，应该以上级教育指导文件为依据，从大学生适应社会发展应具有的身体、心理、交往的健康着眼，精选符合学生特点的健康教育内容，并形成教育教学内容体系。因此，在收集大家意见和建议以及查阅已出版的《大学生健康教育》教材的基础上，从实现健康教育课程的目标出发，根据教育部关于健康教育的指导文件和现代课程理论，构建大学健康教育课程的内容体系（图3－6）。它是从大学生应具有健康生活、健康学习、健康工作以及健康发展的需要出发，选择人体健康与性教育、心理健康与调节、社会交往健康与调节、环境健康与调节、体育健身与终身保健、饮食营养健康与调节、常见病防治与康复、健康教育管理与自我健康评价等方面来精选实用性的健康知识和方法，形成健康教育课程的内容体系。

表3－7　对我国部分高校健康教育内容实施情况的调查统计表

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图3－6　构建健康教育课程的内容体系框架图