全面发展教学思想来自于全面发展教育思想。全面发展概念是由近代国外教育家洛克提出的。他认为“教育要德、智、体三育并重”，同时也提出“体育”的概念，后来逐渐传播和广泛运用这一概念。但对“全面发展”概念的认识，有一个不断发展过程。其中有着较好认识的是马克思，马克思在他著作中提出：关于人的全面发展学说，多次指出人的全面发展要脑力与体力的结合，才能与志趣的结合，德智体的充分发展等。这为社会主义国家教育指明了方向。我国是接受马克思主义理论指导较好的国家，因此，全面发展学说很快被我国教育界所推崇，成为我国的教育指导思想，在我国教育方针中得以体现。全面发展教育思想落实到学校体育中就自然形成全面发展的体育教学思想。这种思想，从我国教育方针确立后开始，就在学校体育教学中萌发了，经过几十年的发展，到20世纪80年代中后期形成了较为成熟的理论体系，一直主导着学校体育教学工作。全面发展体育教学思想的含义是：指在体育教学中，以促进学生德智体美劳全面和谐发展为指针，以完成体育教学各项目标为主导的教学思想。该思想旨在从增强学生体质出发，把运动技术、技能教学与身体发展结合起来，思想教育、知识教育、社会教育贯穿始终，全面完成体育教学的教养、教育、和发展的目标。它主张用系统论的观点来看待体育教学过程，用三维体育观来理解学校体育的功能系统，认为只有从多方面挖掘体育的功能，不断拓展学校体育的任务，才能真正发挥体育教学在整个教育中的作用，才能突出体育教学的地位。显然，全面发展体育教学思想任务过多，要求过多，难以面面俱到，实践中使体育教师感到无所适从。因此，全面发展体育教学思想有积极的意义，是理想的教学状态，仍要发挥指导体育教学的作用，但也要不断完善，使之更好地指导体育教学工作。(www.xing528.com)
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