大学生互联网心理需求分析

大学生上网具有一定的心理动因，是为了满足一定的心理需要，主要包括：

（一）积极的心理需求

1.猎奇心理

互联网是一个开放的信息资源库，多种文化、思想、观念交互共生，为大学生追求信息和知识多元化提供了平台。随着大学生学习和生活的不断拓展，需要涉猎和积累的知识、信息越来越多。网络以其信息快、内容新、手段先进等优势极大地吸引了大学生的好奇心，引起了他们广泛的关注和兴趣，激发了学生学习和掌握网络知识、应用技能的欲望，以满足了解和探索外部世界的需求。

2.满足自我实现的欲望

在网络世界中，成功不需要漫长的等待。网络世界成为大学生的理想王国，可以轻松实现自己驰骋疆场、万马搏杀的侠客梦。网络游戏中的成功更能充分满足大学生自我实现的需要。虚拟世界极强的隐蔽性和匿名性，为大学生提供了一个十分便捷的重建自信的平台。网络世界没有现实世界中的种种束缚特别是道德约束，匿名的身份、自由平等的氛围，成就了一大批互联网主人。在虚拟世界中，他们做世界的主人、做最真实的自己。

3.获得情感支持

网络极大地拓展了大学生情感交流的空间。在现实生活中，个体因受到社会规范和社会道德的层层束缚，并不能随心所欲、无拘无束地表达自己的情绪、情感。然而在网络中，大学生拥有极大的自由，能够按照自己的情感和意愿去表露自己，去表露现实世界里不能够、不敢表达的情感。这对于大学生情绪和情感的完善、发展、丰富有着积极的意义。(www.xing528.com)

4.归属的心理

年轻人追求潮流和时尚，不愿成为时代的落伍者。如果你还不知道MM（美女）、GG（帅哥）是指什么，“：-）”（笑脸）代表什么，可能会被当作异类，较难融入“时髦”的群体。因此，要想快速融入集体，就要和大家有共同的话题。当别人大谈CS（一款游戏）和陌陌（一款聊天软件）时，你却茫然无知，可能就会受到冷落。上网是一种时尚和前沿的标志，可能有些同学并不喜欢或热衷网络，但身处各种社会关系中，没有人愿意成为新时代的旁观者。因此，出于对归属感的需要，大学生自愿加入网络行列，成为网络世界的热捧者。

（二）消极的心理需求

1.逃避心理

复杂的社会生活会使思想相对不成熟的大学生感到难以应对。面对心理或行为受挫，大学生在现实世界中无法倾诉或难以宣泄时，互联网便成了他们逃避现实、寻求自我解脱的最好渠道。调查研究结果发现，很多沉迷网络的学生往往存在现实的或者潜在的归属认同危机，即与父母的家庭关系危机、与老师同学的关系危机、在同学中缺乏认同感等。因此，这类大学生在网络中，既是在逃避不愉快的现实，也是在寻找归属感和认同感。

2.宣泄心理

受到现实生活中道德观念的束缚和压抑，网络成为很多大学生宣泄言论、情绪的最佳场所。现实生活中被压抑的情感被无限释放到网络上，被人们分享和评论。在网络世界，人们随心所欲地发表自己的意见、抒发自己的爱与憎、表达自己的思想感情，而不用担心要承担任何责任。在整个过程中，宣泄者利用网络得到释放和解脱，评论者则宣泄着对事件的感受和想法。