大学生情绪与情感分类

（一）情绪的种类

情绪的多种表现形式是从儿童到成人逐渐形成的。心理学中对情绪的分类很多。

加拿大心理学家布利兹斯认为，婴儿的原始情绪是一般性的激动或称之为未分化的兴奋，到出生后3个月，出现了快乐和痛苦两个一般性的积极和消极情绪反应，之后又分化出愤怒、厌恶、惧怕、高兴和喜爱。

我国心理学家林传鼎认为新生儿情绪已有分化，有愉快（生理需要得到满足）和不愉快（生理需要未满足）两种，如饥饿和饱足时的情绪反应是不同的。1944年，他从《说文解字》中找出9 353个正篆，发现其中有354个字是描述人的情绪表现的，按释义可分为18类，即安静、喜悦、愤怒、哀怜、悲痛、忧愁、愤急、烦闷、恐惧、惊骇、恭敬、抚爱、憎恶、贪欲、嫉妒、傲慢、惭愧、耻辱。

据《礼记》记载，人的情绪有“七情”分法，即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲；《白虎通》记载，情绪可分为“六情”，即喜、怒、哀、乐、爱、恶；近代的研究中，常把快乐、愤怒、悲哀、恐惧列为情绪的基本形式。

根据情绪发生的强度、速度、紧张度和持续性等，可以将情绪分为心境、激情和应激三种。

1.心境

心境是一种比较微弱而又持久不散的情绪状态，具有弥散性的特点。在心情舒畅的情况下，人对一个事物产生欢快的情绪体验，看什么都很好。当人经历了一次重大挫折后，往往会在一段时间内都沉浸在忧郁和悲伤的情绪中，做什么事都觉得枯燥乏味、无精打采。“忧者见之而忧，喜者见之而喜”就是心境的表现。

2.激情

激情是一种强烈、短暂、爆发性的情绪状态。激情的发生通常是因为个人遭遇到对自己意义十分重大的事件，在突然间受到强烈的刺激的结果，如重大成功后的狂喜、惨遭失败后的绝望。在激情状态下，人的理解力、自制力等都有可能降低。积极的激情能增强人的敢为性和魄力，激励人们克服艰险、攻克难关；消极的激情则会导致人理智的暂时丧失、情绪和行为的失控。

3.应激(www.xing528.com)

应激是一种在出乎意料的紧张或危急情境下所引起的情绪状态。即当人处于巨大压力或威胁状况下而又要迅速做出重大决定时，主动采取的一种适应性反应，如乘坐的飞机突然在途中发生故障，回到家中突然发现大笔财产被盗。应激往往有两种极端表现：一种是惊慌失措，目瞪口呆；另一种是急中生智，力量剧增。

（二）情感的分类

情感是与人的社会属性相联系的主观体验，是人类所特有的心理现象之一。随着人年龄的增长和社会活动的深入，情感也会越来越丰富和深刻。情感按社会内容可以分为：

1.道德感

道德感是个体根据社会道德行为准则评价别人或自己的言行时所产生的情感体验。如果自己的思想、意图、行为举止符合社会公认的行为标准，就会产生愉快、满意、自豪等情感体验，感到心安理得；反之，则感到自责、羞愧、痛苦不安。

2.理智感

理智感是在智力活动过程中所产生的情感。它是和人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等的满足与否相联系的。人在认识过程中，当有新的发现时会产生愉快或喜悦的情感，在突然遇到与某种规律相矛盾的事实时会产生疑惑或惊讶的情感，在不能做出判断、犹豫不决时会产生疑虑的情感，在下了判断而又感到论据不充分时会产生不安的情感。上述这些情感都属于理智感。

3.美感

美感是人在欣赏自然景物和文学艺术时所体验到的崇高、优美的情感。大自然的景物、文学艺术作品等能使人获得美的感受即产生美感。当我们赞美社会关系中人的行为的时候，如我们赞美社会上的先进人物那种识大体顾大局、吃苦在先享受在后、先人后己的行为时，实际上是美感和道德感的有机结合。

美感与道德感一样，是受社会生活条件制约的。在不同的社会历史发展阶段及不同的社会制度、不同的风俗习惯和不同的阶级中，人们的审美标准是不同的，因而对各种事物的美的感受也不同。