新课程下培育未来社会所需人才

“什么是教育？”“教育的目的是什么？”这是每一位教育工作者必须弄清楚的基本问题。

从广义上讲，教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。教育是有目的、有意识地对人的身心施加影响，并促进人向着社会需要的方向发展的一种社会实践活动。教育的任务是将“自然人”培养成为合格的社会公民。

从狭义上讲，教育是指专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育。学校教育是对受教育者进行有目的、有计划、有组织、有系统的教育，使受教育者在德智体等方面向着预期的方向发展，成为社会所需要的人。教育家认为，教育是“传递社会经验并培养人的一种社会活动”，是“系统地将年轻一代社会化”，是学生“养成习惯的地方”，是“开发学生潜能的场所”；前苏联教育家马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望……”

关于学校教育功能的问题，或许可以用美国哈佛大学校门口的那句话来概括：“为增长智慧走进来，为服务祖国同胞走出去！”这里所提出的德育与智育两大培养目标，是对学校教育目标与课堂教学目标最简单、最通俗的界定。(www.xing528.com)

关于学校教育分段问题，不同的年龄阶段有不同的年龄特征，需要不同的教育方略。因此，要针对不同年龄阶段的人，进行分阶段的教育。

教育一般可分为以下七个阶段：婴儿教育（0～3岁）、幼儿教育（3～6岁）、儿童教育（6～12岁）、少年教育（12～15岁）、青年期教育（15～25岁）、成人教育（25～65岁）、老年教育（65岁以上）。这种划分仅是一家之言，各种书刊的说法有所不同，只是帮助大家大体了解各阶段的教育而已。值得一提的是，目前我国最落后的教育是婴儿教育，这是我国教育的一个空白区，目前仅上海、北京等大城市开始启动婴儿教育。此外，从百度上可查到山东省潍坊市早在2002年12月即制订了“潍坊市0～3岁婴儿教育实施意见”。好在国家人口计生委已提出明确要求，2009年我国所有省、自治区、直辖市都要开展人口早期教育和独生子女培养工作，2010年绝大多数省（区、市）要有国家级“示范区”。显然，婴幼儿早期教育问题在我国已逐渐受到重视。

教育的发展离不开社会政治、经济、文化条件，教育又反过来影响社会各方面的发展。教育必须按一定的教育目的来进行，要服务于一定的社会政治和经济的需求。专业教师不仅要明确“未来社会需要什么样的人”，更要明确“培养什么样的人”的问题。这就要求我们深刻理解我国的教育方针。