高校音乐教学环境设备完善

教学设备简陋、场地缺乏及资金投入不足是制约大多数普通高等学校公共音乐教育发展的主要因素之一。因此，高等院校的相关领导应该重视公共音乐教育，要进一步转变教育思想，更新教育观念，加大力度狠抓硬件建设，给予一定的专项拨款，逐步完善高校公共音乐教学设备，为公共音乐教师的教学、科研创建良好的客观条件，为学生建立良好的学习环境。例如，设置专用的公共音乐教室，配备多媒体、钢琴或电子琴等乐器，保障教师教学活动的正常进行；设置专有的图书资料室，给学生提供更多的音乐知识；设置专用的大学生艺术活动厅，保障校园艺术团队活动的顺利开展。有效利用校园广播、橱窗、板报等传播媒介，介绍音乐知识，播放经典作品，使学生受到浸染和熏陶。举办校园音乐节，组织音乐社团汇报演出，邀请其他院校音乐团体相互演出交流，营造良好的音乐氛围。有效利用网络建设，将公共音乐教师的课件及教案放于网上，教师之间相互评课、相互学习、交流教学心得；学生也可与教师交换课程内容等意见，有利于公共音乐教学的良好发展。在网页设置相关音乐知识、作品欣赏，有利于拓宽学生学习音乐的空间。良好的设备与环境可以使高校的公共音乐教育快速健康发展，以推动素质教育的不断发展。

此外，高校音乐教育，应从优化人才素质、培养德才兼备的一代新人出发，不要只把音乐当作娱乐。

学校要从每年的办学经费中拨出一定比例的资金用于音乐教育的硬件建设，如建立学生活动中心、音乐厅、练琴房、舞蹈排练厅等。这些都是音乐教育活动必备的基础设施。

要根据音乐教学的需要，配备一定的教育设备，如钢琴、电子琴、电声乐队、钢管乐队、服装道具、音响等。这些都是公共音乐教学活动必不可少的基本条件。(www.xing528.com)

要实行专款专用，做到计划开支，把有限的资金最大限度地用于音乐教育事业的发展上；在硬件建设上学校要从实际情况出发，坚持高而精的标准，避免滥而粗；要采取统一设计、统一调配的办法，避免重复建设和效率不高的现象。完善音乐教育的多媒体设施设备。

随着科技以及经济的高速发展，网络多媒体辅助教学日益成为现代主流的辅助性教学工具。普通高等学校公共音乐课与多媒体技术的更多融合，也是公共音乐艺术教育在教学方式上的一大趋势。利用多媒体教学环境，把教学内容制作成图像、动画、声音、影视等多种动静结合的形式，呈现给学生一个生动形象的体验氛围，有利于提高教师的教学效率，激发学生的学习兴趣。而建立、利用网络多媒体远程教学，有利于利用有限的资源扩大教育规模，缩短各高校之间公共音乐艺术教育的差距。通过远程教学网站，学生可以自主地安排和选择学习时间，根据自身的所需，自由选择所想了解和学习的音乐内容，安排学习计划。教师也可通过远程教学网站，了解并学习先进的音乐艺术教育理论，观摩音乐教育家、优秀音乐教学者的教学示范课及专题讲座等，有利于相互交流、取长补短，进一步提高公共音乐教学水平。充分利用校园网络资源，建立专门的音乐教育网页，将音乐类文化知识以及公共音乐教育课程相关的知识内容和补充的相关课外知识分专题形式放在专有的音乐艺术类网页上；可以设置专门的知识板块，也可以设置答疑板块，教师在特定的时间针对学生提交的问题进行及时的解答等，以供学生在课下学习与交流；还可以设立专题对话交流平台，针对某一音乐现象，由教师做出引导，学生与教师、学生与学生之间，相互畅谈自己的理解与感受。