高校音乐教学中的动画媒体应用及方式

动画媒体是利用人类视觉中固有的短暂留存功能，快速播放一组有关联的、有连续运动的、有动作变化的图形或图片，来形成一个连贯、连续、完整的画面，其画面可以进行各种特殊效果植入，实现缩放、旋转、变换、变形、透视等动画效果，也可实现淡出淡入、分离、擦除等动作效果。动画效果可以形象地表现主题内容，可以将很多难以用语言表达讲解、难以领会理解的教学内容演变成生动有趣的画面直观地再现出来。作为多媒体资源的一种，在现代高校音乐教学中，合理使用动画媒体可以达到事半功倍的效果。

（一）动画媒体的应用情况

随着网络时代的到来，动画媒体在信息技术的带动下，越来越多地被应用到高校音乐课堂的各个环节，动画媒体具有真实模拟的特点，在各地、各级别教育中均受到青睐，并发挥出相应的作用。运用虚拟手段，动画媒体可以更大限度地传递知识，更快速度地传递信息，丰富了传播内容，提高了传播的效率，增强了事物的视觉表达效果，激发了媒介传播潜力。

动画媒体应用于音乐教学，有其独到之处和特殊效果，可以提升教学效果，逐渐被学生和其他群体所认同和利用。

（二）动画媒体应用的趋势(www.xing528.com)

众所周知，教育理念、教育方式、教育体系必须随着时代的进步而得到持续发展与更新。在多媒体出现以后，这项技术在教育领域的广泛普及与应用已经成为不争的事实，除声音媒体、图片媒体、照片媒体和文字媒体以外，视频媒体（动画媒体）也是多媒体不可或缺的形式，越来越多地被人们所关注和使用。动画媒体既使图片媒体的直观性得以强化，也使视频媒体的流畅性得以再运用，而且动画媒体具有独特的表现优势，它可以根据需要而制作任意内容的画面，既可以用多帧画面表现一个演变过程，也可以进行联动演示和分离演示。在音乐教学中动画媒体的应用较视频媒体的应用要多。尤其是在发达国家，如德国的柏林艺术大学，其在音乐教学中会用大量的动画媒体来展示乐器的演奏技巧和乐器的局部构造，动画以立体的、多方位的、多层次的方式缓慢且清晰地展示了一个个技术动作，学生仔细、反复观察3～4次后，就能掌握演奏的要领，教师还可以直接将教学用的动画传递给学生，供学生课后学习。相对于视频媒体而言，动画演示的教学效果达到了视频媒体所不可能达到的效果。

动画媒体在声乐表演、乐器演奏教学上的应用具有独到之处。我国的很多高校都有较为成熟的做法和经验，比如沈阳音乐学院。调研人员在声乐教学调研中发现，对发音技巧的教授，就采取了用动画来强化表现力的方式，用音波的大小变化直观地表现出音阶的高低，有效地克服了纸质媒体、图片媒体和视频媒体的不足。学生在学习声乐时，能够通过动画媒体直观而精准地感知音阶高低的不同变化，学习效果更加突出。

在乐器演奏教学中应用动画媒体，多采用分层次演示的方式来展示技术动作。如果用视频播放的方式来展示钢琴的演奏过程，学生根本无法捕捉到演奏动作的细节，而且上一个动作会被下一个动作所覆盖，就无法形成固化的技术动作，掌握准确的技术要领。而应用动画媒体来演示，就能缓慢地、分解地、直观地、有效地展示钢琴演奏中每一个带有独立价值的技巧和要领，易于保存、传播和学习的动画媒体也能提供给学生用于课外学习，学生可以在学习过程中反复观看模仿，直到掌握每一个技巧，固化技术动作，获得非常有效的教学效果。

当然，动画媒体还可以应用在声乐教学中，一方面，动画媒体可以直观地显示出声乐演唱过程中的发声部位与气息运动，一目了然地看明白整个发声过程，能深入理解声乐的演唱技巧，便于学生学习和模仿。这将从根本上改变传统的“言传身教”“口传心授”的声乐教学方法。在动画媒体的教学过程中，学生不仅能感受到教师的示范演唱、原理讲解，还能直观地、准确地理解发声位置、发声方法、气息运用等技巧，使声乐教学的方式方法更加直观、更加科学、更加丰富。另一方面，由于现代科技和信息的支撑，通过多媒体技术和网络平台，无论是学生还是教师，都能及时欣赏到世界著名歌唱家演唱的歌剧或艺术歌曲，学习和了解世界各地不同特色的声乐作品，以及著名歌唱家的演唱风格，以及他们对作品的理解和个性化的旋律处理方法，在学习、借鉴和模仿中不断提高与进步。同时，还可以通过网络平台观看世界各地著名高校的声乐教育家所讲授的声乐慕课，观看他们的课件和动画，学习名家先进的声乐发声理念和科学的声乐演唱技巧，使声乐学习的方式和途径得到广泛拓展。尤其是广大声乐教师，可以随时开阔自己的声乐视野，不断丰富自己的教学内容，拓展自己的教授方法，提升自己的教学效果。