第一，遵守学校、班级的规章制度，按时上课。
第二，要客观、全面地认识、评价老师。老师也是活生生的人，他（她）也有优点和缺点，并不是完美无缺的。
第三，对老师要有礼貌，虚心接受老师的教导。当和老师的意见不一致的时候，要学会控制自己的情绪，避免与老师发生冲突，如可以事后单独找老师说明情况，彼此得到谅解。
第四，在与老师交往过程中，学生还要学会把握与老师交往的分寸。在和蔼、亲切的老师面前，不必拘谨，但也不可过于随便。与熟悉的老师开句玩笑未尝不可，但是应掌握分寸。
心理体验
1.想一想
你与老师之间的师生关系属于哪种类型？从自身和老师两方面分析导致该类型师生关系的原因。
2.自我剖析
以下是10个测试题，请你根据自己的实际情况如实回答，检查一下自己做得怎样。
（1）平时进入老师办公室时我通常：
①先喊“报告”，老师说“请进”时，再进去。
②直接推门进去。
（2）遇见老师，通常我主动问好的老师是：
①现在的任课老师，特别是班主任和主课老师。
②只要教过自己的，甚至是只要知道该老师是本校的老师。
（3）当我们几个同学在一起聊天或正在玩，老师走过来时，我通常是：
①暂时停止谈话或游戏，向老师问好，老师走过去后再继续。
②只要老师没有表示要我们停止，我们就继续，但我会向老师示意。
（4）如果你在课外和老师聊天：
①可以像知心朋友一样无所不谈，如老师的工资、家庭或个人的一些私事等。
②毕竟不能像同学之间一样，只能与老师谈论学习、人生、事业等严肃的话题。
（5）在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师的观点发生冲突，我通常会：
①和老师据理力争，坚持到底，在争论中提高认识，达到统一。
②记住老师的观点，认真和气地提出自己的观点，课后找个合适的时间找老师讨论清楚。(www.xing528.com)
（6）你平时向老师提问时：
①对于关键问题，经过自己反复思考，并与同学讨论后仍无法明白，就请教老师。
②为了节省老师的时间，我总是积累几个问题再问，或者只要老师给我说结果就行了。
（7）同学或班干部向老师反映情况时，应该：
①真实、及时，有利于老师了解情况，减少失误，有利于调整教育、教学方法。
②及时反应最为不利的情况，努力使自己反应的情况影响老师的一些看法或做法。
（8）同学或班干部在传达老师的要求时，应该：
①及时、准确、完整地传达老师的要求，然后可以谈一下自己的想法。
②经过充分理解后，再按自己理解的情况传达，或者在自己认为必要时传达。
（9）通常你称呼给自己上课的老师为：
①“赵老师”“孙老师”“张老师”等。
②“英语老师”“语文老师”“化学老师”等。
（10）你认为你获得良好学习成绩的主要原因是：
①良好的班风、学风和校风；个人的努力和天资；老师的精心教育和培养。
②在相同条件下，我学习好，主要是个人的天资和努力，与老师、学校、班级几乎无关。
结合选项，检查一下自己与老师交往过程中出现的日常行为有没有不适当的地方。你打算怎样改进？
成长工作坊
3～5个同学组成一个小组，就师生交往中最可能发生的事情和问题、在师生交往中有哪些困惑展开讨论，讨论后写下小组成员们最为关注的1～2个，交给老师。老师列出全班同学提到最多的4～5个问题，然后，每个小组再针对每个问题一一讨论，找出改善师生关系的办法，并记录下来。
主要问题或困惑：________________________________________________________
改善方法：_______________________________________________________________
除了以上讨论总结，结合你个人的实际经验，你认为还有哪些有效的改进师生关系的办法？
拓展训练
选择一个自己最不熟悉的或不太喜欢的任课老师，主动上前打招呼，并真诚地请教一个小问题。记录下老师的反应，以及你的感想。
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