大学生体质测试与管理问题揭示

（一）因录入和设备问题导致的数据偏差

当前的大学生体质测试，基本上都是由体育老师完成的，但是在实际操作过程中，大部分院校体育教师相对较少，而学生的数量相对比较庞大，又因为测试的项目比较繁多，教师在测试及数据录入的时候因个人的原因难免会造成数据的偏差。另外每个学校所采用的测试仪器大不相同，使用的设备仪器在生产厂家和规格型号上面没有进行统一的规定，因此在采取数据的过程中难免会产生数据的误差，或者是部分学校的经费不足导致在购买设备的质量不能达到统一的标准，这样的情况就会导致在高校进行统一采取数据的过程中在一定程度上失去了可比性，对整体的数据分析都产生了一定的负面影响。

（二）学生弄虚作假导致的数据失真

体质测试成绩与学生奖学金评定、研究生推免及毕业证书挂钩，同时也作为学生评选三好学生、奖学金的基础条件。为了获得体质测试高分，部分学生在体质测试中弄虚作假，包括花钱找人替测、找人开假医学证明，因此测试数据的真实性得不到保证，并且测试数据的失真而无法准确了解学生的体质健康状况，从而不能及时、正确地采取措施干预学生的体质健康。

（三）大学生体质健康管理中存在的问题(www.xing528.com)

首先，高校在实施《标准》过程中宣传力度不够，学生对《标准》的认识不深，往往对《标准》中测试的项目内容比较清楚，却不知测试目的。学生年年测，思想上却不重视，应付完各项目测试了事，并不把此作为自身健康评判的依据，也没有把此作为锻炼的目标，完全达不到《标准》测试的效果。

其次，针对部分学生测试过程中作弊处理学校没有统一的规定，处理较轻，导致学生作弊现象越来越严重，学校出现了替测群（qq群、微信群），并且出现了专门替测的学生。

再次，国家实施《标准》的目的在于促进学生体质健康发展、激励学生积极自愿的进行体育锻炼锻炼。然而，《标准》测试和体育课交叉太少（只有50米及800米、1000米），而参加测试的教师仅负责完成体质健康测试，对测试结果不负有责任。所以目前高校在实施《标准》的过程中，重点放在了体质健康测试和数据整理上报方面，缺乏为学生提供有效的体质健康咨询指导和提高体质健康水平的干预服务。而恰恰后者是引导学生培养积极生活方式，实现学生体质健康长远发展的重要环节。